Watoto wenye ulemavu - watoto wenye ulemavu. Mipango kwa ajili ya watoto wenye ulemavu

Njia bora zaidi ya shirika mafunzo kwa watoto wenye ulemavu katika nyumba vitendo kama aina ya kijijini, ambayo inahusisha matumizi ya teknolojia ya juu ya habari na mawasiliano.

Kama sehemu ya mchakato wa kujifunza, ambao unaweza kutekelezwa kwa mbali, kwa kila mwanafunzi unaweza kufanyika kwa maalum mtaala, ilichukuliwa na upekee wake binafsi ya afya na mahitaji ya elimu (mipango ya mafunzo na kupata taaluma taka).

Kama kifupi anasimama kwa HIA?

Ni jambo la kawaida kabisa na wastani ulemavu. Kwa hiyo, watoto wenye ulemavu - watoto walio na aina mbalimbali ya kupotoka (akili na kimwili), na kusababisha ukiukaji wa kozi ya asili ya maendeleo yao kwa ujumla, katika uhusiano na ambayo hawawezi mara kuongoza maisha kamili.

Kama sehemu ya kipengele elimu inaweza kuwa yaliyoandaliwa katika ufafanuzi finyu zaidi. Watoto wenye ulemavu - watoto ambao wamekuwa ukiukaji wa maendeleo psychophysical (matamshi, maono, kusikia, mfumo locomotor, akili, nk), na mara nyingi zinahitaji mafunzo maalum remedial na elimu.

umbali kujifunza walemavu watoto

Haki ya elimu imekuwa kipaumbele kwa haki ya kijamii na kiutamaduni kwa kila mtu kutokana na ukweli kwamba ni kuonekana kama nyanja ya maisha ya kijamii, na athari kubwa zaidi kwenye mchakato wa maendeleo ya binadamu.

Katika hali ya kisasa ni jamii hii ya wananchi kama vile watoto wenye ulemavu, ni inakabiliwa na matatizo (kisheria, kifedha, shirika, kiufundi na kijamii) kwa upande wa uwezekano wa utekelezaji wake. Kuhusiana na hili hasa uharaka na poignancy hupata kujifunza utaratibu wa kikatiba na kisheria ili kuhakikisha haki ya elimu.

Elimu ya watoto wenye ulemavu kupitia umbali inaruhusu kutoa kila mtoto elimu ubora wa juu bila kujali nafasi ya pekee ya kujifunza. Kupata elimu kwa njia ya habari ya kompyuta mazingira hutoa mtoto na nafasi ya kupata ujuzi muhimu zinahitajika yake katika siku zijazo na kufanya kazi na kuwepo heshima kwa ujumla.

Katika mazoezi, mara nyingi imekuwa kuthibitika kuwa kujifunza kwa njia ya umbali teknolojia Elimu hufanya upatikanaji wa watoto wenye ulemavu elimu sahihi, pamoja na kuendeleza barabara hali ya mpango wa msingi wa elimu ya sekondari Elimu ya jumla.

Faida za Mafunzo ya Mbali

Hapa, mwalimu mtandao na mwalimu (mwalimu mshauri) itakuwa kufanya masomo kwa kutumia maalum kati yake chati, ambayo hutumiwa kama utaratibu wa individualization ya mchakato wa elimu kwa njia ya aina ya mifano ya mtu binafsi makao ya shirika na mitaala na masomo (kulingana na mahitaji na uwezo wa jamii hii wanafunzi).

Lengo la msingi la elimu hapa ni usalama wa utambulisho wa mtoto, na viumbe wa hali ya kufaa kwa usemi wake. Hii inaweza kupatikana kwa njia ya mafundisho kutofautishwa, ambayo inachukua katika akaunti ya kiwango cha assimilation ya elimu katika shule ya sekondari, kasi ya shughuli zake na maendeleo ya ujuzi na uwezo mbalimbali.

masharti required kuanzisha taasisi za elimu kwa watoto wenye ulemavu ni nini?

Lazima wahakikishe makala kama vile:

1. Mafanikio ya matokeo inatarajiwa kuhusiana na maendeleo ya wanafunzi wote wa programu ya msingi ya elimu ya elimu ya msingi kwa ujumla.

2. Matumizi ya wote kawaida na maalum mizani rating ya mafanikio ya kielimu ya watoto wenye ulemavu ili kukidhi mahitaji yao ya elimu.

3. Utoshelevu tathmini kiwango cha tofauti ya uwezo muhimu wa kila mtoto wenye ulemavu, pamoja na wanafunzi wengine na wazazi (au mlezi wa kisheria) na wafanyakazi wa shule.

4. Customization ya mchakato wa elimu kwa upande wa watoto wenye ulemavu.

5. kulenga maendeleo ya uwezo wa kundi hili la wanafunzi kuingiliana na kuwasiliana na wenzao.

6. Maendeleo na kitambulisho uwezo wa watoto wenye ulemavu kupitia sehemu, vikundi, vilabu na studio, pamoja na shirika la shughuli ya kijamii muhimu, ikiwa ni pamoja na mazoezi ya kijamii, kwa kutumia uwezo wa mafunzo wa sasa zaidi ya taasisi za elimu.

7. Ushiriki wa wanafunzi walio na ulemavu halali mashindano ubunifu na akili zao, kubuni na utafiti shughuli na kisayansi na kiufundi ubunifu.

8. kushirikisha watoto wenye ulemavu, wazazi na walimu katika maendeleo ya programu ya msingi ya elimu ya elimu ya msingi kwa ujumla, na pia katika mpango wa mazingira ya ndani ya jamii na malezi ya njia ya mtu binafsi ya kujifunza.

9. Matumizi kama sehemu ya mchakato wa elimu ubunifu, sayansi makao teknolojia marekebisho ambayo yanalenga kuhusu mahitaji maalum ya kielimu ya wanafunzi wenye ulemavu.

10. Ushirikiano wa katika nafasi za elimu na sekondari, na shule maalum, ambayo itawawezesha matumizi ya uzalishaji wa miaka mingi ya uzoefu wa kufundisha kwa upande wa elimu ya watoto wenye ulemavu, ikiwa ni pamoja na kuomba hasa kuundwa kwa rasilimali hii.

Hivyo, haja ya kuendeleza mipango ya mtu binafsi kwa ajili ya watoto wenye ulemavu, ambao lazima wazazi wao haja ya kuwa na waliohusika. Kwa namna hiyo, kuwa na ufahamu wa wajibu wake kwa upande wa hali ya maisha ya mtoto wao, si tu katika familia na pia shuleni.

Cerebral kupooza kwa watoto: Sababu

Ni kuhusu 50. Hata hivyo, wote wana mizizi yao katika mimba mbaya na kuzaliwa inayofuata.

muhimu zaidi (kusababisha athari kubwa madhara) ni pamoja na:

1. papo hapo anoxia wakati wa kujifungua (kwa mfano, kutokana na tight mtatizo ukamba, kondo na mapema delamination al.) Au tena baada ya kuzaliwa (mapema watoto wachanga: chini ya wiki 37 ya ujauzito au uzito chini ya 2 kg). Hasa hatari ni kutambuliwa kama kuzaliwa mapema na upasuaji.

2. Mbele ya maambukizi ugandamuaji (cytomegalovirus, toxoplasmosis, rubela, nk).

3. Mkali hemolytic ugonjwa wa watoto wachanga (kinga kutopatana kati ya mama na damu fetal).

4. kadhaa za kusababisha ulemavu vipengele vinavyoathiri mfumo mkuu wa neva unategemea katika mimba mapema (kwa mfano, ulaji wa dawa marufuku, ikiwa ni pamoja uzazi homoni, yatokanayo na mionzi, nk).

Na ni sababu chache hasi ambayo inaweza kusababisha kupooza ubongo kwa watoto, na kusababisha madhara makubwa kwa afya ya mtoto tu.

Tabia ya watoto wenye kuharibika macho

Kama tayari kusomeka hapo juu, watoto wenye ulemavu - jamii ya watu wenye ulemavu wa baadhi ya aina ya. Katika kesi hii - kazi ya kuona.

Kulingana na utafiti wa aina hii ya watoto, kufuatia mwenendo wa mienendo ya ugonjwa maalum Visual imetambuliwa:

1. idadi ya watoto wenye maono mabaki (90%) imeongezeka mno. Nazo ni:

• kabisa kipofu - 3-4%;
• kutoka mwanga mtazamo - 7%;
• VIZUS kwa 0.06 - 10%.

2. kuongezeka kwa asilimia ya matatizo magumu ya kuona. Hata hivyo, tu kesi chache ni kuhusishwa na kuharibika macho, ambayo ni sifa ya kushindwa moja kazi yake. tafiti mbalimbali katika uwanja huu umethibitisha kuwa preschoolers wengi wana 2-3 ugonjwa wa jicho.

3. Ongezeko la idadi ya kasoro ambayo kuongozana ugonjwa kuona. Kwa kawaida, wao kuhusisha ukiukaji wa mfumo mkuu wa neva.

Ushirikiano wa watoto wenye ulemavu katika shule ya mapema

Huu ni mchakato wa kufundisha watoto wenye ulemavu ndani ya taasisi ya elimu ya aina ya jumla. Suala hili ni kupewa kipaumbele mkubwa sana leo.

Elimu Jumuishi ina maana kwamba watoto wenye ulemavu katika shule ya mapema lazima bwana huo ujuzi, uwezo na maarifa na wakati huo huo, kama kawaida zinazoendelea.

Hiyo mapema umri inachukuliwa kuwa nzuri zaidi kwa ushirikiano wa watoto wenye ulemavu katika timu ya wenzao na maendeleo ya kawaida.

Elimu ya watoto wenye ulemavu katika shule ya

Wao ni kuchukuliwa huko baada ya kupokea mwisho wa ufundishaji na Medico-kisaikolojia Tume, ambayo lazima alisema kuwa mtoto anaweza kuwa mafunzo kama sehemu ya shule ya kina.

Kuna pia inatoa habari kwa upande wa makala ya kisaikolojia na ufundishaji wa maendeleo ya mtu fulani, pamoja na matokeo ya uchunguzi katika maeneo hayo. mapendekezo husika kwa kazi kuandamana ni makundi katika mwanafunzi kwingineko.

Inayojulikana ukweli anasimama kwamba kipindi cha mpito kutoka shule ya mapema kwa msingi ukuta shule ni kabisa mgogoro, kwa hiyo kipaumbele shughuli msaada wa huduma hufanya kazi ya kuzuia na watoto wenye ulemavu kwa upande wa kuzuia matatizo ya kipindi marekebisho.

Kwa nini inaweza kuwa wanakabiliwa na watoto wenye ulemavu katika kipindi cha mpito kutoka shule ya mapema kwa shule?

By kipindi cha matatizo marekebisho ni pamoja na:

• binafsi (kiwango cha juu cha wasiwasi, kutokuwa na uhakika katika vikosi, low kujifunza motisha, ukosefu kujithamini);
• kijamii na kisaikolojia (idadi ya matatizo ya matatizo sugu ya kijamii),
• utambuzi (makini, kufikiri, kumbukumbu, mtazamo, na kadhalika. d.).

maelekezo kuu ya shughuli msaada wa huduma

Watoto wenye ulemavu katika shule lazima upokee katika mafunzo mkono na maeneo yafuatayo:

1. Diagnostic hatua kwa upande wa nyanja kihisia na hiari, motivational na utambuzi wa utu wa mwanafunzi.
2. Analytical kazi.
3. Hatua ya shirika (shule ya kisaikolojia, matibabu na ufundishaji kushauriana, kubwa na ndogo mikutano yote ya wafanyakazi, mafunzo, mikutano na wazazi wa wanafunzi, walimu na wawakilishi wa utawala).
4. kazi ya Ushauri na wanafunzi na wazazi wao na walimu.
5. hatua ya kuzuia (utekelezaji wa mipango yenye lengo la kushughulikia masuala kuhusiana na mahusiano kati ya watu).
6. Utaratibu marekebisho na maendeleo ya shughuli (warsha ya mtu binafsi na ya pamoja na wanafunzi ngumu ambacho kinaweza).

Ainisho ya jamii ya watu kwa A. R. Muller

Ni kutokana na hali maalum ya ukiukaji, yaani, watoto wenye ulemavu wanaweza kuwa:

• viziwi;
• ugumu wa kusikia,
• marehemu deafened;
• kipofu;
• wenye matatizo ya kuona,
• kwa kukiuka majukumu ya mfumo wa musculoskeletal,
• kwa kukiuka hisia na hiari;
• wenye ulemavu wa akili;
• na ulemavu wa akili;
• na matatizo ya kali hotuba;
• tata tata maendeleo ulemavu.

aina Six dizontogeneza V. V. Lebedinskogo

Kama ilivyoelezwa hapo awali, watoto wenye ulemavu - jamii ya watu wenye ulemavu fulani. Kwa hiyo, aina ya kwanza ya vitendo hivyo dizontogeneza maendeleo duni ya kiakili. Mfano wake wa kawaida - ulemavu wa akili.

Aina ya pili - kuchelewa maendeleo kuwakilishwa poliformnoy kundi kuwa tofauti (infantilism, kuharibika ujuzi shule maendeleo duni ya kazi juu ya gamba, na wengine.).

Aina ya tatu ni pamoja na kuharibu maendeleo ya akili (awali ya kawaida, na hatimaye kukiukwa kutokana na majeraha au magonjwa ya mifumo mingi).

Nne - upungufu wa maendeleo, ambayo ni kisaikolojia kimwili tofauti, lakini chini ya ukiukaji mkubwa wa mtazamo aidha, au mfumo wa musculoskeletal, au kusikia.

Mtazamo wa tano ni potofu maendeleo, sifa ya mchanganyiko wa aina ya hapo juu.

Sita - ukiukaji wa mchakato wa malezi utambulisho. Katika hali hii, mfano wa kawaida ni aina mbalimbali za shida za akili.

kiini cha shughuli za kusaidia watoto wenye ulemavu katika nyumba za bweni

Masahihisho-zinazoendelea kazi na watoto wenye ulemavu - ni kuwasaidia katika kisaikolojia na kijamii yao (malezi ya picha za tabia chanya ya kijamii na kwa familiarize na utamaduni wa jamii, ujuzi na uwezo shughuli za kila siku kujifunza).

muundo wa elimu na mafunzo ya watoto wenye ulemavu wa ukuaji inaundwa ili katika kila kipindi umri na walipewa kazi ya kina na maalum za marekebisho.

Nini kifanyike kwa lengo la kudumisha jamii hii ya watu ya shughuli?

Watoto wenye ulemavu ni ya kipekee, hivyo huduma za marekebisho lazima mtu mmoja mmoja kama iwezekanavyo. Inahitaji maumivu makubwa, mgonjwa na kazi umakini. Walimu wanapaswa kuwa wazi ni aina gani ya mbinu za kufundisha ni bora kutumika kwa mwanafunzi fulani, jinsi ya kumsaidia kukabiliana na matatizo katika kipindi cha mafunzo, hasa kuhusiana na ugonjwa wake.

Kufanya kazi na watoto wenye ulemavu wa umri njia chekechea kuwahusisha katika maalum iliyoundwa mazingira elimu na maendeleo, pamoja na shirika la mafunzo lazima wawe na sifa, ambayo inapaswa kuzingatia umri wao na sifa psychophysical.

Kwa hiyo, hatimaye, ni lazima tena kuwakumbusha nakala sisi kuchunguza dhana. Watoto wenye ulemavu - jamii ya watu, ambayo ni sifa ya misukosuko (akili au kimwili), ambayo inahitaji mbinu maalum iliyoandaliwa kwa kujifunza.