Mbinu shirikishi mafundisho katika elimu ya juu

mbinu shirikishi mafundisho ni moja ya njia muhimu zaidi ya kuimarisha mafunzo ya wanafunzi katika elimu ya juu. mwalimu ni sasa kutosha kuwa tu uwezo katika nidhamu yao, kutoa elimu ya nadharia darasani. Ni muhimu mbinu tofauti na mchakato wa kisasa wa elimu.

uchunguzi nyingi alithibitisha kuwa matumizi ya mbinu shirikishi ni njia ya ufanisi zaidi wa kujifunza ambayo kukuza mojawapo ngozi mpya na kurejesha mali ya zamani. Wanafunzi ni rahisi kupenya, kuelewa na kukumbuka nini walikuwa na uwezo wa kujifunza kama wao kuwa masomo ya mchakato wa elimu. Kwa msingi huu, maendeleo kimbinu katika nidhamu yoyote lazima iwe na mbinu shirikishi kufundisha. Hii kuhakikisha kwamba wanafunzi wote, bila ubaguzi, kuingizwa katika mchakato wa elimu.

mbinu shirikishi mafundisho katika elimu ya juu ina maana mahusiano ya mara kwa mara, washiriki ambao ni katika kuendelea mazungumzo mode ya mazungumzo. Wao ililenga uhusiano na wanafunzi kama walimu na na kila mmoja. Zaidi ya hayo, nafasi kubwa ni lazima kuchukua wanafunzi, jukumu la mwalimu ni mwelekeo wa kazi zao ili kufikia malengo makuu ya somo hili.

Interactive mbinu za kufundisha ili kusaidia kutatua masuala yafuatayo:

• malezi ya riba katika kusoma nidhamu;
• mojawapo ya matumizi ya nyenzo za kazi;
• maendeleo ya uhuru wa akili, kama wanafunzi wanahitaji mmoja mmoja kutafuta njia na ufumbuzi kwa tatizo;
• kujifunza kazi ya pamoja, uvumilivu kwa uhakika watu wengine na maoni;
• Kujifunza kuheshimu haki ya kila mtu maoni yao wenyewe, utu wake,
• kuanzisha mawasiliano kati ya wanafunzi,
• malezi ya maoni ya wanafunzi ', mitazamo, ujuzi wa kitaalamu na maisha.

Inayoongoza mbinu shirikishi mafundisho ni:

• Round Table (mjadala na mjadala),
• wachangie (ubongo mashambulizi breynstormy);
• jukumu na biashara ya michezo,
• Utafiti (uchambuzi wa hali maalum);
• bwana darasa.

mbinu shirikishi inapaswa kutekelezwa kwa kuzingatia idadi ya kanuni.

sheria ya kwanza. Shughuli ni si mihadhara, na uendeshaji wa kawaida.

Sheria ya Pili. Washiriki wote wanapaswa kuwa sawa bila kujali hali ya kijamii, umri, mahali pa kazi na uzoefu.

sheria ya tatu. wanafunzi na walimu ana haki ya kuwa na, kuwa na na kutoa maoni yao juu ya suala lolote kabisa.

sheria ya nne. Darasani isiwe upinzani moja kwa moja ya mtu binafsi. Maoni Unaweza wazo tu.

sheria ya tano. Yote yaliyosemwa darasani si mwongozo wa vitendo, na ni wazo.

mbinu shirikishi ya kujifunza ni pamoja na utekelezaji maalum algorithm.

Katika maandalizi ya somo mwalimu lazima kufikiria kwa makini matukio iwezekanavyo. Kwa ajili hiyo, nyenzo za ziada ni tayari. Aidha, lazima kuzingatia umri wa wanafunzi, madarasa muda uliopangwa, hasa mada na kadhalika.

Somo lazima kuanza na utangulizi, wakati ambao washiriki wapewe maelezo kuhusu malengo yake, sheria za msingi na sheria.

sehemu kuu ya inashauriwa ni pamoja na kazi si zaidi ya mbili. Na kwanza zitatumika kwa ajili ya joto. zoezi Core unahitaji kufikiria kwa makini sana, hivyo kuwa ni optimalt kutatua katika malengo somo na malengo.

Hitimisho inapendekezwa katika mfumo wa kutafakari, ili kila mwanafunzi alikuwa na uwezo wa kutambua kwamba amejifunza mpya, nini ujuzi na uwezo sumu.