Kusoma fiction katika kundi la kati na madhumuni yake

Shughuli za elimu katika shule ya chekechea na jukumu muhimu sana kwa watoto wa wazazi ambao kwa sababu mbalimbali hawawezi kuandaa nyumba ya mara kwa mara mafunzo ya watoto mapema. Katika familia kama hiyo ni matarajio makubwa juu ya walimu, na si kwa ajali. mwalimu inahitajika si tu kuwa na uwezo wa kuhakikisha kuwa salama kwa mtoto katika bustani, lakini pia kutunza ukuaji wake binafsi na kiroho, jinsi hatua katika njia yake ya maandalizi kwa ajili ya shule.

muhimu kwa mafanikio ya mafunzo yoyote - kitaalamu na ufahamu mbinu. mwalimu lazima si tu kuwa alivutiwa na masomo, lakini pia pamoja na ufahamu wa malengo yao. Kusoma fiction inakupa nafasi kubwa ya kuwasiliana na watoto wao na inahusisha kutatua matatizo mbalimbali. Makala hii inazungumzia madhumuni ya kusoma nathari na ushairi maandiko kwa ajili ya watoto wa shule ya mapema kwa mtazamo wa kuweka kazi mbalimbali ya ufundishaji.

kuwafahamisha lengo

mtu katika maisha yangu ina kupata uzoefu kutoka kwa vyanzo tofauti na maandiko ya muziki tofauti kucheza katika jukumu hili muhimu sana. Hatua za kwanza katika mwelekeo huu tayari kufanya wazazi wengi katika miaka ya mwanzo ya maisha ya mtoto, basi matatizo yao kutatuliwa kundi wadogo. Reading tetesi ni hasa muhimu katika kipindi cha mpito kwa mtoto katika kundi kati. Kama kanuni ya jumla, kama kipindi hiki ni maskini katika kusoma, ni vigumu kabisa kwa ajili ya kufanya katika siku zijazo.

Katika kipindi hiki, moja ya malengo muhimu ya kusoma - mwongozo. Kutoka matendo ya watoto kuteka kukosa elimu ya msingi kuhusu masuala ya kila siku ya maisha, kuhusu mahusiano na hatua ya maisha ya watu wa majukumu yake kuhusiana na kila mmoja.

Soma thamani katika umri huu ni vigumu overestimate. Kimsingi maisha ya watoto ni kabisa monotonous na maskini hisia, ilifungwa katika duru fulani. mtoto ana nafasi ndogo ya kutoroka kutoka vichache vyanzo vya maarifa kuhusu maisha na maandiko ya fasihi kwa kiasi kikubwa fidia. Bila shaka, ili kufikia lengo hili na mafanikio zaidi kuliko mfumo wa kitaalamu zaidi kwa mwalimu wake. Ni lazima mahesabu nini unahitaji kulipa kipaumbele maalum kwa nini hasa maoni kutoka kwa upande kwamba watoto kupokea maisha uzoefu mpya. Hata hivyo, hata bila kusoma maoni si kuwa karibu haina maana kama mtoto kuwa na uwezo wa kuuliza maswali, majibu ambayo kisha kuangalia kwa mwenyewe.

maendeleo ya hisia

Man hufanya uwezo wa huruma na mtu kuelewa na kutabiri hali ya watu wengine, uwezo wa "kusoma" hisia na mawazo ya mwingine. Any tiba uwezo itathibitisha kuwa hii si maneno magumu tu, lakini viashiria kawaida kuendeleza mtoto. Uwezo huu wameathirika au la walionyesha kwa watoto yatima, pamoja na kwa watoto walio na matatizo ya autism wigo. nafasi za backlog huruma, pakubwa maskini hisia nyanja - ni upendeleo usio wa kawaida (kwa maana ya matibabu ya neno) maonyesho. Kwa watoto wengi, hii ni ishara ya kupuuzwa ya ufundishaji.

Kusoma fiction kama mtoto ni uwezo wa kuendeleza stadi hizi, kuwa na uwezo wa kuzalisha hisia ngumu zaidi ya vitabu wa ngazi nyingine katika siku zijazo.

lengo ya elimu

Bila shaka, kusoma tetesi ina wazi jukumu elimu katika kundi kati. mtoto kwa msaada wa vitabu na mwalimu anaona nje au unathibitisha mawazo yao kuhusu mambo mema na yaliyo mabaya, kwa urahisi na uncritically wanaonekana mifumo ya tabia. Katika umri huu, watoto kuanza kabisa unaonekana tofauti na kila mmoja kulingana na kile vitabu wao ni kuletwa up. Alipoona tetesi moja kwa moja na naively, preschoolers kujaribu kwenye mwenyewe na maisha yako tabia za wahusika. Kwa hali hiyo na kwa chekechea na nyumbani yeye instilled dhana ya vitendo kawaida ya binadamu, anapata uzoefu thamani sana ambayo huandaa yake kwa maisha katika jamii.

Hakuna jambo jinsi mali na binafsi dhahiri inaweza kuonekana waelimishaji na wazazi mawazo haya, wanapaswa kuwa na makosa kama ya mambo ambayo wamejifunza wenyewe.

lengo ya elimu

Kundi mdogo wa chekechea hailengi madhumuni ya elimu, yeye huanza kuzingatia kundi kati. Kusoma maandiko, kwa kuongeza binafsi dhahiri burudani kazi lazima uwe na kama lengo lake kuendeleza mtoto akili.

Yenyewe, mtazamo wa hadithi - ni colossal miliki changamoto kwa ajili ya watoto wa umri huu. mwalimu lazima kuangalia jinsi watoto kupata mantiki na - hasa - mahusiano kusababisha-na-athari.

Katika hali hiyo, ikiwa mwalimu matangazo kushindwa kwa watoto wa mtu binafsi kuelewa maana ya maandishi, ni lazima tukio kuelewa sababu. Wakati mwingine hali hii inaweza kuwa ni ishara ya kupuuzwa katika kuelimisha na backlog kutokana na kutelekezwa kwa mtoto na wazazi, katika kesi nyingine inaweza kuwa tabia ya ishara ya maendeleo mtoto. Kama mtoto imezungukwa na huduma na makini ya wazazi, haina uwezo, tofauti na wengine, kujibu juu ya Causal Uhusiano wa maswali ya msingi, inaweza kuwa sababu kwa ajili ya matibabu ya mwanasaikolojia.

Kutoa quality INPUT

Kusoma fiction katika kundi la kati, kama katika wakati mwingine wo wote - ni kuhakikisha ubora wa pembejeo amesema (nyenzo kwa ajili ya uchambuzi, hotuba sampuli). Moja ya masharti ya msingi kwa ajili ya maendeleo na mafanikio na ufahamu wa lugha ya mtoto ni, jinsi matajiri ni yeye kusikia karibu naye na kiasi gani na yeye binafsi ni ufumbuzi.

Maandiko ya waandishi wa kitaalamu - hii ni nyenzo bora kwa ajili ya sampuli hotuba. mtoto kusikia, anapokea maneno mapya, kubuni, kujifunza kuunda taarifa yake, kujifunza mihuri na mwelekeo hotuba, kujifunza kutambua mitindo tofauti.

Waelimishaji na wazazi wanapaswa kulipa kipaumbele maalum kwa nini maneno ya mtoto wako hawaelewi, kujifunza kueleza mtoto wao katika kupatikana kwa lugha yake. Kama kanuni, mazungumzo hayo wazi mapengo katika mtazamo wa watoto, imani potofu yake.

Moja ya kazi kuu ya kusoma katika umri huu - kufundisha mtoto wa kukabiliana na maneno usio wa kawaida: kuuliza kuhusu maana yao, jaribu kuelewa maana yao, kujua na kuelewa yao katika maandiko mengine, na kisha kuyatumia katika hotuba yake.

Maandalizi kwa ajili ya mtazamo wa maandiko mbalimbali ngazi

Tusisahau kwamba mbele ya mtoto - wakubwa na kundi maandalizi. Reading fiction lazima haraka kujiandaa kwa ajili ya changamoto ambazo kuweka katika umri huu. wakubwa mtoto inakuwa, mbaya zaidi matatizo na ambayo yeye anaweza kukutana katika elimu yao, zaidi ya wale omissions zilizotokea katika hatua za mwanzo wa maisha yake.

Katika shule, kujifunza mbinu za msingi ni kufundisha kwa njia ya maandishi (mwalimu anatangaza au kusoma katika vitabu vya kiada). uwezo wa kujua maandishi yenyewe, na uwezo wa kutoa maelezo ya kutoka humo "artificially" yanayotokana muda mrefu kabisa na ngumu, na upinzani mkubwa kutoka kwa mtoto.

Upole na kwa urahisi, uwezo huu yanaendelea kwa watoto ambao tangu utotoni wamezoea kusikiliza maandiko fasihi. Wazazi wengi ambao ni marehemu na malezi ya hii na kuanza kusoma kwa watoto kabla ya shule, inabainisha kuwa watoto wenye mengi ya dhiki wanaonekana maandishi au hujuma madarasa hayo, au tu usingizi. Hii inaeleweka, kwa sababu bila tabia yake mtazamo pretty ngumu. Soma na kueleweka kwa maandiko sikio lazima "kukua" na mtoto na kuanza si kwa kiasi cha hadithi na vitabu, na kwa mashairi mfupi na hadithi fupi, hadithi Fairy ilichukuliwa.

Maendeleo ya mawazo na msingi wa kiroho

Kusoma fiction katika Dow, bila shaka, ina jukumu muhimu katika maendeleo ya mawazo. kawaida mbaya wa wazazi nyingi - na walimu - ni wazo la uwezo huu kama si lazima. Wakati huo huo, ni moja ya msingi (kama siyo msingi) kazi ya akili na kiroho. Inatosha kusema kwamba uwezo kuwasilisha na kufikiria - ni kigezo uchunguzi kwa ajili ya kutambua idadi ya matatizo ya akili, ikiwa ni pamoja kliniki ulemavu wa akili na tawahudi. Kupita kiasi maendeleo ya fantasies yao wenyewe na kukosa uwezo wa kuzingatia mtu mwingine imara ulimwengu wa sanaa inaweza kuwa na ishara ya dhiki.

Uwezo wa kufikiria - ni muhimu kwa maendeleo ya dhahania, kufikiri kujitegemea, uwezo wa kutatua matatizo si inatokana, kupata majibu katika masuala ya kila siku ya maisha na matatizo kukabiliana na majukumu mapya. Maendeleo ya mawazo itawezesha mtu kuwa huru ya wote msingi na kiroho - kwa mahusiano binafsi, maoni ya kisiasa na ladha estetiska na imani za kidini. Man mahututi na mawazo ya maendeleo daima kuwa tofauti na watumishi wengine, wanyonge na tegemezi.

maendeleo ya mawasiliano

Maendeleo ya ujuzi wa kijamii na uwezo wa mawasiliano ni moja ya sababu muhimu zaidi (zaidi ya, bila shaka, rena ndani) ya kwa nini mtoto lazima kuhudhuria shule ya chekechea. Reading fiction - nafasi kubwa ya kuendeleza ujuzi wa mawasiliano. Zungumza na watoto kusoma inawawezesha si tu kwa kusikiliza, lakini kwa kujieleza. Moja ya ishara kwamba kusoma imekuwa na mafanikio, ni mkondo wa athari kuishi na ya haraka ya kusoma, masuala ya asili tofauti. Majadiliano ya kazi za watoto na kila mmoja kwa juhudi zao wenyewe - ni "aerobatics" mwalimu.

kitabu kama sababu ya majadiliano mtoto na watu wazima au watoto wengine huwafufua kwa hatua mpya ya maendeleo ya akili na kitaaluma.

hutambulika

Kusoma fiction katika kundi la kati, hasa kupangwa vizuri, na kutengeneza mfululizo wa tabia. Katika siku za baadaye, wao kuathiri maisha ya mtoto kwa ujumla na malezi yake hasa. Miongoni mwa ubaguzi huu ni pamoja na:

1. kusoma vitabu - ni lazima na ya kila siku shughuli.
2. Katika vitabu daima kuna kitu cha ajabu, na ni wazi lazima walau kuelezwa kwa njia kupatikana.
3. Watu wazima - chanzo cha maarifa. (Itakuwa muhimu sana, hata wakati ambapo detsadovets sasa katika siku zijazo itakuwa kama mtu mzima.)
4. Unaweza kujifunza kutokana na vitabu vya elimu kukosa kuhusu dunia.
5. Katika vitabu unaweza kutafuta chanzo cha hisia.

Kusoma fiction katika kundi la kati si lazima kutatua matatizo yote haya kwa mara moja. Elimu kila wakati unaweza kufanya lafudhi tofauti. Hivyo, bidhaa, lengo elimu ya ambayo ni wazi walionyesha katika maudhui yanaweza makini maoni katika suala la maneno mapya. Kwa upande mwingine, mwanga na msamiati vitabu inapatikana inaweza kujadiliwa, kwa mfano, kutoka hali ya wahusika. Kwa ujumla, bila shaka, mafanikio ya shughuli hizi imedhamiria kwa talanta ya kazi, kwa upande mmoja, na maslahi ya kitaalamu na ya binafsi ya mwalimu - kwa upande mwingine.