Ni msingi kimbinu kwa GEF nini? Kisasa ya elimu ya Urusi

viwango mpya walikuwa maamuzi katika kazi ya walimu. GEF ilianzisha mfumo mpya wa elimu ya Urusi. Hebu kuona nini ni msingi mbinu ya GEF, nini elimu wanapaswa kuwa mwalimu.

haja ya kizazi cha pili wa viwango

Mwaka 2010, vyombo vya habari ziliwasilishwa matokeo ya utafiti PISA, ambayo uliofanywa katika nchi 65, ikiwa ni pamoja Shirikisho la Urusi. Utafiti huu wa kimataifa kuchukuliwa maswali matatu:

• kama viwango vya kimataifa ya mafunzo;
• mabadiliko gani ulifanyika katika miaka ya hivi karibuni katika mfumo wa elimu;
• nini mwelekeo wa kuboresha zaidi ya mafunzo na elimu katika op-amp.

Kama sehemu ya uchambuzi wa matumizi ya mbinu ya mfumo-shughuli kwa utafiti kushiriki wanafunzi 15 wa umri wa miaka. Tathmini ulifanyika katika maeneo yafuatayo: kusoma mbinu, ujuzi mantiki, ujuzi wa kawaida sayansi. lilikuwa jukumu kwa watafiti: kutathmini uwezo wa watoto wa kutumia maarifa zilizopatikana katika shule katika hali ya kawaida.

Kwa mujibu wa utafiti wa Shirikisho la Urusi na juu ya mahali 45 kutoka nchi 65 obschebrazovatelnyh wanafunzi wa shule ya kusoma. Wataalam wa Urusi alisema uhusiano moja kwa moja kati hali ya kifedha ya familia na matokeo mazuri ya mafunzo ya mtoto. viongozi wa Korea ya Kusini kuanza utafiti, Finland, China, Singapore.

Kuhusu 27% ya watoto wa shule ya Urusi bado umeonyesha taka mbinu kusoma, 29% wala mastered dhana ya msingi hisabati, 22% wala mastered misingi ya sayansi.

GEF-2 kizazi ilikuwa imepangwa kama mafanikio ya kweli katika elimu ya Urusi. Viwango makao kubuni - ufungaji wa tafsiri kamili ya shule zenye "catch-up" na "juu" mfano, mifumo ya elimu zisizo nakala Ulaya. GEF LEO wabunifu alichukua katika akaunti ya kompyuta ya jamii, maendeleo ya misingi ya nadharia kwa misingi ya dhana mpya ya elimu. Katika mwisho wa OU aende wananchi mafanikio ambao wana uhodari na ujuzi, anapenda nchi na mila zao. Pia miongoni mwa sifa bainifu ya GEF LEO alama mpito kwa mkakati wa uhandisi na kubuni juu ya msingi wa mfumo-shughuli mbinu, kuongeza umuhimu wa kazi za elimu katika OS.

Innovations katika GEF

dhana ya msingi kilibadilishwa kutoka maarifa mfumo-shughuli. walimu wa shule ya msingi kutambua kuwa ni msingi mbinu ya GEF. Kwa kila somo, wao zinaonyesha ujuzi wote mafundisho, ambayo inapaswa hatimaye kuwa kila mtoto.

Kwa mfumo wa elimu ya awali kabla ya mwalimu alikuwa na kazi - kutoa wanafunzi kiwango cha juu cha elimu mpya. Kwa ubunifu kazi dhana kuwa uwezo mbinu, ukuaji wa binafsi. GEF oriented jamii elimu kwa ajili ya matokeo ya mwisho. Jukumu hilo liko katika hali ya mpya juu ya washiriki wote katika mchakato wa elimu, ikiwa ni pamoja na mwanafunzi mwenyewe.

Akijibu swali kuhusu nini ni msingi mbinu ya GEF, kutumia dhana ya elimu ya kiroho na ya kimaadili na maendeleo utu. viwango mpya zinahitaji kipaumbele kwa mchakato wa elimu katika OS. kiwango inazingatia shule kama gari ya utambulisho wa kijamii. DU wajibu wa kuongeza wazalendo na raia, kikamilifu kuendeleza vipaji watoto, kuendeleza kwao, kuweka ushirikiano wa karibu na familia ya wanafunzi, taasisi za kijamii.

School na Jumuiya ya GEF teknolojia kutambuliwa washirika, anazungumzia kuhusu makubaliano kati ya manispaa, DU familia.

Inadhaniwa kuondoka jadi mfumo darasa-somo, maendeleo ya ujuzi wa kipekee, maendeleo ya ujuzi wa kutafuta kujitegemea na uteuzi wa habari.

msingi kimbinu kwa utekelezaji wa GEF inahusisha ujuzi wa nadharia, mbinu ya uteuzi, uchambuzi wa matokeo. Wakati zinazoendelea kizazi kipya cha GEF kipaumbele mara malezi ya ujuzi wa kujifunza jumla na maombi yao katika ulimwengu wa kweli.

"Ya msingi ya msingi" ya GEF

Watengenezaji ni matumaini kwamba tofauti kubwa kati ya GEF katika mbinu kupunguzwa kwa ujenzi wa nafasi za elimu kwa misingi ya asili ya msingi. Wakati wa malezi ya uchumi umuhimu wa elimu ya msingi ni dhahiri. Ni sababu kubwa ya matumizi ya teknolojia ya ubunifu, Shirikisho la Urusi nafasi ya kuwa na ushindani katika soko. waandishi wa dhana ni ACU Molchanov S. V., Volodarskaya IA, Asmolov AG Wao wanaamini kuwa ni muhimu ni pamoja na uchunguzi wa kijamii katika kiwango mkuu wa elimu. RF mpito kutoka viwanda na taarifa ya aina ya jamii, ambapo msisitizo ni juu ya uwezo high ubunifu. kazi kubwa ya elimu katika hali halisi kama ni utambuzi, utu, ujumla wa kitamaduni maendeleo. mtoto anapata elimu ya msingi, lazima kuwa na uwezo wa kujifunza.

Picha ya GEF kuhitimu darasa la 4

Baada ya miaka minne ya masomo mwanafunzi lazima:

• upendo watu, nchi, makali,
• kuheshimu na kukubali maadili ya jamii na familia,
• pamoja na faida ya kuchunguza dunia, kuwa hai na mdadisi,
• kuwa wenye ujuzi katika kupata elimu, kuwajibika kwa ajili ya hatua unaofanywa na jamii na familia,
• na uwezo wa kusikia, kusikiliza mtu mwingine, motisha maoni binafsi, kueleza msimamo;
• kufuata sheria za maisha ya afya.

Picha ya GEF wahitimu wa madarasa 9

dhana ya kisasa ya elimu unaweka mahitaji fulani ya daraja la tisa:

• kupenda nchi yao, wilaya, kujua lugha ya asili, kuheshimu mila ya kiroho na utamaduni wa watu wake;
• kutambua na kukubali maadili ya familia na maisha ya binadamu, kuwa wavumilivu na wawakilishi wa mataifa mbalimbali na dini;
• pamoja na faida ya kujua dunia, kuelewa umuhimu wa kazi, ubunifu, sayansi,
• na uwezo wa kujifunza kwa kutambua umuhimu wa kujitegemea elimu, kutumia maarifa unaopatikana katika maisha yao ya kila siku,
• kuheshimu sheria za Shirikisho la Urusi, kuwa kijamii kazi, wamiliki maadili;
• kufahamu interlocutor kufanya mazungumzo ya maana, kufanya kazi kama timu kufikia lengo hili,
• uangalifu kufanya na kukuza usalama wa mazingira;
• kuzingatia soko kazi, kuelewa umuhimu wa shughuli za kikazi kwa binadamu.

Picha ya GEF High School kuhitimu

• upendo na kuthamini nchi, mkoa, unaojulikana mila zao za kiroho na utamaduni wa watu, kuheshimu watu,
• kutambua na kukubali maadili ya jamii, familia, kuheshimu makabila mbalimbali, kuelewa umiliki wa nchi yao;
• kufikiri ubunifu na muhimu, kwa makusudi kujifunza juu ya dunia, kwa kuchukua thamani ya sanaa na sayansi ya jamii na watu binafsi motisha kwa binafsi elimu na kujifunza katika maisha;
• kujua misingi ya maarifa ya ulimwengu, kwa kuwa motisha kwa uvumbuzi na ubunifu,
• utayari kwa ushirikiano, utekelezaji wa mradi na utafiti shughuli;
• uelewa wa wenyewe kama watu binafsi, kuheshimu sheria ya nchi, kutimiza majukumu kwa serikali, jamii, familia, ubinadamu;
• kuheshimiwa interlocutor maoni, kupata ardhi ya kawaida katika mchakato mazungumzo;
• kufanya mafunzo ya uchaguzi fahamu ya taaluma, kuelewa umuhimu wake.

muundo wa kiwango

Kisasa ya elimu ya Urusi ilikuwa muhimu, kutokana na hali halisi ya jamii. kiwango ni pamoja na makundi matatu ya mahitaji:

• kwa maendeleo ya mpango wa elimu kwa awali, kati, mwandamizi kiwango cha elimu ,
• OOP muundo, kiasi uwiano na matokeo;
• watumishi, vifaa na rasilimali za kiufundi.

Kwa hiyo ni nini msingi kimbinu kwa GEF? Kwa shule ya msingi kubakia mgawanyiko katika maeneo mbalimbali ya somo, hutoa mipango ya mtu binafsi ya mafunzo, version yake ya mafunzo na watoto wenye ulemavu na vipawa watoto (wenye vipawa). mwalimu kazi kama mwalimu classical husaidia mwanafunzi binafsi kuboresha na maendeleo.

Nini mabadiliko katika sekondari (kamili) Elimu baada ya kuanzishwa kwa GEF?

Kwanza wa viwango vya wote unahitaji muhimu katika kupunguza idadi ya masomo. Ya masomo 21 itakuwa 12. mpya inatoa kiwango kwa ajili ya wanafunzi wa shule ya sekondari kuacha 6 domains, wavulana kuchagua wenyewe wanahitaji nidhamu. Kama somo lazima katika DU kushoto: "Urusi katika dunia", maisha ya usalama, utamaduni wa kimwili. nidhamu iliyochaguliwa kuwa katika ngazi tatu ya utafiti:

• hatua ya kwanza (jumuishi);
• hatua ya pili (msingi);
• hatua ya tatu (wasifu).

Kwa mapendekezo ya mafunzo mafupi 5 masaa kwa wiki kwa ajili jumuishi na msingi - saa 3 kwa wiki. Mtu binafsi mtaala kwa wanafunzi shule ya sekondari ni pamoja na, tatu required masomo matatu ya msingi tatu msingi. Wiki mzigo haipaswi kuzidi masaa 33.

taaluma ya wafanyakazi

mafanikio ya kuanzishwa kwa viwango vipya elimu inategemea kufuzu walimu. Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi imeanzisha sheria mpya kwa ajili ya vyeti ya walimu, pamoja na wakati required kwa ajili ya mafunzo (muda angalau 1 katika miaka minne).

Bila shaka ni kwa ajili ya walimu kufanya kazi katika usimamizi wa katikati na mwandamizi, inavyoelezwa katika masaa 108 kwa shule ya - saa 72.

On muda wa kuanzishwa kwa kizazi cha pili OS GEF

Elimu ya msingi imara katika 2015 kwa wasimamizi wakuu - 2017. darasa la tano, ambaye aliingia katika 2015 kutoka shule ya msingi, kuendelea na elimu yao chini ya viwango vipya. Katika kila eneo na eneo la Shirikisho la Urusi na maeneo maalum ya majaribio. Katika semina hizo op, mikutano, kupima, uchambuzi matokeo ya uvumbuzi. Standard imekuwa kichocheo nguvu kwa ajili ya maendeleo ya kitaaluma ya mwalimu. Walimu wanaofanya kazi katika mfumo wa jadi wa mafunzo, tu kutuma maarifa yako mwenyewe kwa wanafunzi, alikuwa akizungumza redio. GEF kizazi kipya mwalimu ina jukumu la mwalimu, pamoja na watoto wa kujenga mradi inafanya utafiti. Mshauri ni mratibu, msimamizi shughuli za wanafunzi na si Mwangalizi.

Je, si kwa watoto overload na mfumo mpya wa elimu?

Kama sisi kulinganisha mzigo wa kazi ya watoto wa shule ya Urusi na wenzao wa Ulaya, tofauti ni kuhusu 25%. Aidha, katika nchi yoyote hawana sikukuu kama muda mrefu kama katika wanafunzi Russian OU. Katika uchambuzi wa saa ya kila wiki, kuna overloading mkubwa wa wanafunzi wa shule ya. Katika Russia, muda wa matumizi ya kusoma - miaka 10, wakati katika nchi za "dunia ya zamani" Watoto hujifunza miaka 12-13. Kiendelezi cha maisha GEF shule hadi miaka 12 itakuwa kutekeleza wavulana kuthubutu swali ukosefu wa muda kwenye profile ya mpango huo.

hitimisho

mwelekeo mpya katika mfumo wa elimu ya msaada wa kuunda utu na mafanikio, ilichukuliwa na hali halisi ya kisasa. Katika utekelezaji wa mfumo-shughuli mbinu kwenda elimu ya raia wa nchi, ambaye anajua jinsi ya kuheshimu na kuthamini mila yake. Wanafunzi kujifunza kudhibiti tabia zao, kuchukua jukumu kwa ajili yao, kuamua juu ya msingi wa maarifa unaopatikana katika shule, kazi za kila siku. Shifting lengo kutoka ujuzi nyembamba chini na ujuzi wa kuwa wote, binafsi maarifa ya maendeleo. viwango mpya ni msingi kimsingi, zinaonyesha ongezeko la wanafunzi wa maslahi kuelimisha na maeneo ya mtu binafsi chini, kwa ujumla, na mchakato wa kujifunza. Umuhimu wa elimu si alikanusha, lakini mbele ya uraia, uzalendo, udamisi. Makini hasa ni kulipwa kwa kazi ya elimu. Kwa pamoja na wazazi mwalimu lazima kuunda roho ya mtoto na maadili ya shaba.