Kisaikolojia uchambuzi wa somo: mbinu za msingi

Katika maandiko ya kisayansi kwa sasa kuna idadi kubwa ya miongozo kina utekelezaji, kwa misingi ya ambayo uchambuzi wa kisaikolojia wa somo. ukweli kwamba shughuli ya sasa ni mbali na kuwa monotonous na sare ya kimuundo na maana mpango, ni lazima kuzingatia changamoto kadhaa ya ukuaji. Hii ndiyo sababu kila mwalimu ana nafasi ya kuamua kwa wenyewe aina hiyo ni sahihi zaidi na muhimu dhana kuchaguliwa na kazi kuweka.

Kisaikolojia uchambuzi wa masomo kama tukio zima, ina tatu mpango msingi na lazima. Hebu kukaa kwa undani zaidi juu ya tabia zao.

kwanza mpango uchambuzi (kisaikolojia) kuhusiana na elimu, malezi na maendeleo ya utu ya wanafunzi. Aidha, kipaumbele lazima kulipwa kwa kuanzishwa kwa mtazamo wao, maelekezo thamani na maadili. Kwa hiyo uchambuzi wa kisaikolojia somo mzunguko lazima iwe na uchambuzi Obshchepedagogichesky ambapo kipengele kuu ni kwa mechi elimu ya jumla na madhumuni ya elimu. Kwa kawaida, kundi la kwanza wanapaswa kupewa kipaumbele zaidi.

Kwa upande wa kisaikolojia inakuwa uchambuzi muhimu ya matatizo yafuatayo darasani:

• kushawishi na ushawishi juu ya malezi ya walimu kijamii mitazamo chanya;
• uwepo wa bidhaa ya moyo wa kuendeleza uraia hai, ili kulinda na kutetea imani yao;
• malezi ya kizazi kipya kwa maana ya wajibu, nia ya kushirikiana;
• mwalimu lazima kujenga mazingira kwa ajili ya malezi ya afya ya akili, pamoja na maana lengo darasa pamoja;
• wanafunzi wanapaswa kuwa chini ya shughuli zao kujifunza.

Methodical somo uchambuzi wa kisaikolojia itakuwa uhusiano wa karibu na uchambuzi wa kiharusi yake. Ni sababu ya msingi ya malengo, madhumuni, somo bidhaa zinazotumiwa na njia ya mafunzo, shirika, na kadhalika. Katika mchakato wa uchambuzi inahitaji uchunguzi wa sasa, mpaka somo hili mechi ngazi ya maandalizi yote ya wanafunzi na kiwango chao kiakili.

Aidha, ni lazima kufanyika uchambuzi wa asili ya kisaikolojia ya assimilation ya nyenzo ya nadharia, shughuli za uvumbuzi za wanafunzi katika mchakato wa kujifunza, uchambuzi wa mbinu kufuata na mbinu kazi tabia mmoja mmoja-kisaikolojia na umri wa kundi hili la wanafunzi.

Kisaikolojia uchambuzi wa somo pia ina mpango wa tatu - kimawasiliano. Ni ina maana kwamba katika tabaka la kati ni mwanafunzi kama somo la shughuli ya kujifunza. Kwa hiyo, mkazo wapewe mahitaji yake utambuzi na mawasiliano, hali ya malezi ya ujuzi, shughuli rechemyslitelnoj, maendeleo ya ujuzi wa mawasiliano, kwa kuzingatia sifa za mtu kisaikolojia na kadhalika. Kila mwanafunzi lazima kuwa chini ya shughuli kujifunza, mawasiliano na mwalimu na wanafunzi wengine darasani.

Kwa hiyo, uchambuzi wa kisaikolojia wa masomo (hisabati, lugha ya Kirusi, fasihi, jiografia, elimu ya viungo, na kadhalika) inapaswa kuwa na uhakika wa ni pamoja na mipango kuchaguliwa. mwalimu inahitaji kutumia utaratibu wa tafakari ya ufundishaji ili kutathmini, sahihi na kuelekeza nguvu zao zote kwa mujibu wa vigezo kuchaguliwa. Ni lazima "kukimbia" mtaalamu ufahamu wa mwalimu, somo la shughuli zake mafundisho, na pia mtu ambaye ni wajibu kwa ajili ya mafunzo ya kijamii na elimu ya watu wadogo.