Vitu vya asili: mifano. Vitu vya asili na hai

Je, watoto katika shule ya msingi wanaweza kuzungumza juu ya vitu vya asili ili kuwa sio wazi tu, lakini kuvutia? Ni bora kuelezea kwa mifano halisi, kuliko kusema lugha ya kisayansi au ufafanuzi. Baada ya yote, nini unaweza kujisikia na kujisikia, kumbuka na kuelewa ni rahisi sana.

Maktaba, filamu na sampuli

Si kila mtoto wakati wa somo shuleni ataelewa ni kitu gani kwa ujumla, si tu asili. Baada ya kusema neno "kitu", mwalimu au mzazi anapaswa kuonyesha picha, bango, kwa mfano, na ndege, wanyama katika misitu. Hebu mtoto aelewe kwa nini ndege ni kitu cha asili, na hai.

Vitu vya kuishi na asili isiyo ya kawaida ni muhimu kuonyeshwa kwa mifano. Unaweza kufanya kwa maneno. Lakini, kama sheria, ni ya kuvutia zaidi kwa mtoto kutambua habari inayoonekana kuliko kusikia. Ikiwa bado umechagua chaguo la pili, ni vyema kuelezea hadithi ya kuvutia, hadithi ya hadithi, na sio uhamisho kavu.

Ni muhimu kwa wazazi kununua encyclopedias watoto wa rangi, ambayo mimea, wanyama, ndege, mawingu, mawe na kadhalika ni mfano mzuri. Mtoto anaweza kuambiwa kwamba samaki anaishi katika maji na hupatia wanyama. Haya yote ni vitu vya asili. Inashauriwa kuonyesha, kwa mfano, kioo, laptop na blanketi na kusema kwamba sio vitu vya asili, kwa sababu vitu hivi viliumbwa na mwanadamu.

Hai na hai

Jinsi ya kutofautisha kati ya asili ya maisha na yasiyo ya kuishi? Ni nini? Mtu asiyeumba, haya ni vitu vya asili. Mifano inaweza kuletwa kwa upeo usiozidi. Je! Watoto wanaweza kutofautisha kati ya maisha na yasiyo ya kuishi? Sehemu inayofuata ya kifungu hiki imejitolea kabisa jinsi ya kuteka mawazo ya watoto kwa kile kilichowazunguka. Na sasa unaweza kuelezea kwa maneno tu jinsi ya kutofautisha kati ya maisha na yasiyo ya kuishi.

Ni vyema kwa watoto kuonyesha video ya mafunzo juu ya asili, wakati wanaiangalia, wanaelezea vitu tofauti na wasema ambayo ni hai. Kwa mfano, mawingu, mbweha, na miti hupiga frame. Ni vyema kubofya pause na uonyeshe kuwa wao ni kitu kisicho na kitu, na ni nani anayehusiana na wanao hai. Wakati huo huo unahitaji kuongeza: wanyama, ndege, wadudu wanaishi na jibu swali "nani", na mimea, uyoga, mawe, mawingu, kwa mtiririko - "nini."

Mifano za mfano zinazozunguka

Watoto wa vijijini wanaweza kuona asili kila siku, hivyo wanaweza kupanga kutembea na kuonyesha huko kilicho hai na kile ambacho sio. Watoto wa huo mji wanaweza kuonyesha maua kwenye dirisha, kwa sababu mimea hii pia ni vitu vilivyo hai. Walikua mtu, lakini bado ni sehemu ya ulimwengu wa mimea. Mifugo, karoti, mende na buibui pia ni vitu vya wanyamapori.

Si lazima kwenda nje ya mji ili kuonyesha vitu visivyo hai. Mawingu yanayotembea mbinguni, upepo na mvua ni mifano nzuri. Hata udongo ulio chini ya miguu yako, pamba au theluji ni vitu vya asili isiyo ya kawaida.

Mfano mzuri ni aquarium na samaki au turtle. Chini yake ni udongo wa asili, unapofanana chini. Algae ni halisi, kamba na seashell - pia. Lakini hawana konokono. Katika samaki aquarium kuogelea. Watoto wanawaangalia, washangilie nao. Kwa sasa kuna vitu vya uhai na visivyo hai. Mwalimu, mwalimu au wazazi wanapaswa kusema kwamba samaki ni kitu kilicho hai cha asili, mwani pia. Lakini mchanga chini, kamba na shells - hazina maisha. Hao kupumua, usizidi kuzidi, zipo tu. Wanao madhumuni yao wenyewe - kuunda hali zote za vitu viishi hai. Ikiwa hakuwa na mchanga, basi mimea haikua.

Kutembea katika asili

Ni sababu gani ya kuonekana nje ya asili? Uvuvi, uwindaji, kuchunga uyoga, berries, karanga. Kwa watoto, ni bora kwenda nje kwenye asili tu kwa likizo. Bila shaka, itakuwa pia muhimu kukusanya uyoga. Lakini hii inapaswa kufanyika madhubuti chini ya usimamizi wa watu wazima. Wazazi wataweza kuionyesha vitu vya wanyamapori, kwa mfano, mti, misitu, nyasi, uyoga, berries, hare, kuruka na mbu. Hiyo ni, kila kitu kinachopumua, kinakua, huenda, kinaweza kujisikia.

Na ni vitu gani vya asili Je, hawaishi? Kuhusu mawingu, mvua na theluji zilizotajwa hapo juu. Mawe, matawi kavu na majani, ardhi, milima, mito, bahari na maziwa na bahari ni asili isiyo ya kawaida. Kwa usahihi, maji ni kitu kilicho hai, lakini kimetengenezwa kwa asili.

Ni nini kilichoundwa kwa asili, na ni nini mtu

Huna haja ya kuzingatia watoto tu juu ya vitu vya asili. Mtoto anaweza kuchanganyikiwa, fikiria kuwa kila kitu ni cha jamii hii. Lakini hii sivyo.

Kwenye shule, mwalimu anaweza kutoa mifano ya kitu ambacho si kitu cha asili: vitabu, vitabu, dawati, bodi, jengo la shule, nyumba, kompyuta, simu. Yote hii iliundwa na mwanadamu. Kitu cha asili haipo bila ushiriki wake.

Pengine kuna pingamizi kwa ukweli kwamba penseli hufanywa kwa kuni, na ni hai. Lakini ukweli ni kwamba mti tayari umekatwa, hauishi tena. Baada ya yote, penseli haina kukua mbele ya macho yako na haina kupumua. Ni kitu kisicho na kimaumbile na haijapatikani pia.

Michezo ya kuvutia

Kwenye shuleni, unaweza kufanya mchezo wa kufurahisha: kukatwa kwa magazeti au kuchapisha kwenye picha za printer, ambapo vitu vya asili vitaonyeshwa, kisha uwashike kwenye karatasi (fanya kadi). Mwalimu anaweza kuangalia kile mtoto alichochora. Labda hakuona mawe chini ya ukurasa au hakujua kwamba hii ni kitu cha asili isiyo na asili? Mwanafunzi mwingine alishuka picha na ziwa, lakini kukata ndege. Mtu anahitaji kuelezea kwa kuwa jiwe ni kitu cha asili isiyo na asili, na pili - kwamba ndege iliundwa na watu na haihusiani na mchezo.

Wakati kadi zote zimeandaliwa, unaweza kuchanganya. Kila mwanafunzi atapata moja kwa moja, aonyeshe kwenye ubao kwa darasa lote na kuzungumza juu ya vitu vilivyo hai vya asili vinavyoonyeshwa juu yake. Mifano inaweza kuwa tofauti. Ni muhimu kuzingatia kila kitu kilichopo kwenye picha. Maslahi ya watoto ni ya lazima. Somo lisilovutia sana halikumbuka, na maelezo yenye kuchoka hayakuingizwa.

Si lazima kuzingatia tahadhari ya mtoto juu ya vitu vya asili kwa kipindi kimoja. Ni vyema kufanya hivyo bila unobtrusively. Watoto waliomsikiliza kwa makini wataelewa haraka. Lakini kama mwalimu hakuweza kueleza mada hiyo, lakini mtoto ana hamu, inabakia tu wazazi kutoa mifano. Jambo kuu ni kuwa na kila kitu kwa namna ya mchezo.