Teknolojia ya mafunzo katika ufundishaji

dhana ya "teknolojia ya kujifunza" alionekana katika ufundishaji katika 50-Mwanachama ya karne iliyopita. Awali, "ufundishaji teknolojia" inamaanisha mafunzo na teknolojia na mafunzo kwa njia ya aina ya njia. Hii ndiyo sababu wataalamu wengi yalionyesha hatua ya sasa katika elimu ya teknolojia, ambayo ina maana ya kuhama kutoka vyombo vya habari vya jadi (TV, radio) na kile kinachoitwa teknolojia mpya. New teknolojia ya elimu ya mafunzo - ni kompyuta, micro-elektroniki na laser vifaa, kompyuta mfumo wa kuhifadhi habari, njia za mawasiliano , nk

kozi IT katika ufundishaji - seti ya mbinu, fomu, zana za elimu na mbinu za mafundisho, ambayo ni hatua kwa hatua kutumika katika mchakato wa elimu. Hii ni moja ya njia muhimu zaidi kushawishi mafunzo na kujifunza maendeleo. On teknolojia nyingine ya kujifunza mkono kwa mafundisho ni sayansi nzima kuhusu njia ambazo mwalimu kutumika kushawishi wanafunzi kwa njia ya rasilimali kiufundi au habari. Kila mwalimu inaweza kuchukuliwa kama Muumba wa teknolojia, basi ulimwengu huu na itakuwa mikopo. Kwa mwalimu ambaye alijifunza ya kukabiliana na teknolojia, kuendeleza katika hali ya mchakato kuu itaongoza mchakato wa kujifunza.

Uainishaji wa teknolojia ya elimu

Kuchunguza maandiko ya ufundishaji, tunaona kuwa teknolojia ya kujifunza katika mafunzo ni kundi tofauti. Yafuatayo kutekelezwa njia uainishaji G.K.Selevko, ambaye ni bora inayojulikana katika sayansi ya elimu.

· Kulingana na kiwango cha teknolojia wametengwa kama vile obshchepedagogicheskoj, chastnometodicheskie na ndani.

· Kwa mujibu wa msingi wa falsafa ni teknolojia zifuatazo: dialectical na metafizikia, udhanifu na uyakinifu, kidini na kisayansi, theosophy na anthroposophy, kisayansi na udhanaishi, antihuman Utu na, kutumia nguvu, na elimu ya bure.

· Katika sababu kuu ya maendeleo ya akili: psychogenic, sociogenic, biogenic, idialistskie.

· Kwa kulenga juu ya utu muundo - binafsi teknolojia, teknolojia ya habari, hisia na sanaa, hisia na maadili, heuristic na risiti.

· Kwa mujibu wa asili ya muundo na maudhui - ufugaji na elimu, kidini na kidunia, na kiufundi na na kibinadamu, kina na hupenya, otroslevye, chastnopredmetnye na monotehnologii.

· Kwa mujibu wa aina ya usimamizi na shirika ya shughuli ya utambuzi - classic kujifunza hotuba, kujifunza na audio-Visual vifaa vya kiufundi, mafunzo na msaada wa vitabu elimu, mafunzo ya programu, pamoja na "makundi madogo" mfumo, "mshauri", "mwalimu".

Ikumbukwe kwamba sehemu muhimu ya teknolojia ya elimu ni uwiano wa watu wazima na mtoto, pamoja na mahali (nafasi) ya mtoto katika mchakato wa elimu. Kutokana na hili, kuna teknolojia zifuatazo kujifunza katika mafunzo:

· Authoritarian - mwalimu kazi kama somo pekee ya mchakato wa elimu, wanafunzi - ni tu "kitu".

· Didaktotsentricheskie - inaongozwa na chini-kitu ya uhusiano kati ya mwalimu na mwanafunzi, anasimama kubwa kabla Elimu ya mafunzo.

· Mwanafunzi-unaozingatia ya kujifunza teknolojia - katika moyo wa mfumo wa elimu unapaswa utu wa mtoto, ili kuhakikisha laini, salama na starehe mazingira kwa ajili ya maendeleo yake. utu wa mtoto, kwa misingi ya teknolojia hii, chini kipaumbele.

· Humane na binafsi mahusiano - kibinadamu kiini, matibabu ya kisaikolojia lengo la kuunga mkono mtu binafsi.

· Teknolojia ushirikiano - demokrasia, ushirikiano, usawa katika uhusiano wa somo wanafunzi na mwalimu.

· Free elimu ya teknolojia - kuzingatia utoaji wa mwanafunzi uhuru na uhuru wa kuchagua katika maisha yake.

· Teknolojia Esoteric - wao ni msingi mafundisho ya elimu ya wachache - ukweli na njia ambazo kusababisha yake.