Specifics ya 'usimamizi wa mifumo ya elimu' mafundisho katika chuo kikuu ufundishaji

chuo kikuu ufundishaji kufundishwa taaluma kadhaa maalum. mchakato wa kujifunza na masuala ya jumla ya ufundishaji, lakini hatua kwa hatua kuwa maalumu zaidi nidhamu, kulingana na kazi kupatikana. Kwa mfano, elimu kulinganisha ni kufundishwa kwa wanafunzi wa Kitivo cha Lugha za Kigeni na usimamizi wa mifumo ya elimu itakuwa muhimu sana kwa wale ambao ni mipango ya kuchukua nafasi ya uongozi katika taasisi ya elimu ya aina yoyote.

Kuinua kiwango cha ufundishaji nidhamu kwa njia kadhaa:

1) Wanafunzi wana motisha ya kuunda aina yao ya shule, wao mbinu za kufundisha na usimamizi, kwa ufunguzi wa vifaa majaribio na shule ya msingi kwa ajili vikuu maalumu.

2) Maarifa ya nidhamu ya "usimamizi wa mifumo ya elimu" ni kusambazwa kwa namna wa mihadhara, majadiliano kufunikwa nyenzo na majadiliano. Wanafunzi ni kupewa nafasi ya kuandaa na kutoa maelezo juu ya somo la nidhamu au kuandaa mpya ya usimamizi shule ya mradi. Mandhari ya mradi kujadiliwa mapema na mwalimu, na pia kuamua idadi ya wafanyakazi wa mradi. Inaweza kuwa na watu 1 na 4. Mradi kuwasilishwa na kujadiliwa katika maabara. Lakini tangu mjadala wowote ni msingi maarifa ya sheria ya elimu, inaonekana sheria hizi haja ya kusoma, utafiti na kuchambua.

3) vitu Control mtihani 5-6 katika mfumo wa maswali wanapewa mwanzoni mwa kila kikao kwa makini hapo awali kupatikana maarifa. Wanafunzi kujitegemea wanajipanga alama - juu ya hatua kwa jibu sahihi. Kama mwalimu alibuni mfumo rating, alama jumla kwa kila darasa itakuwa kiasi kikubwa, utapata kushindana na wale ambao si coped na vipimo au amekosa kikao.

4) Control Mbinu ya mifumo ya elimu ni kusindika kila mwaka katika mchakato wa kupita kwa mazoezi ya elimu. Wanafunzi katika maalum yao kufanya mfululizo wa masomo na wanafunzi, utumiaji wa mbinu za usimamizi wanafunzi kikundi. Zaidi ya hayo wanafunzi wa shule ya kujifunza muundo wa kudhibiti na ni kushiriki katika mchakato huu, kuwa sasa katika Halmashauri ya ufundishaji, katika mikutano ya jumla na mkutano na wazazi. Alisoma hati unaozidi kuongezeka ambayo msingi na taasisi, na hasa, mkataba wa taasisi za elimu, mfano sheria ya kuanzishwa. Kwa sababu hiyo, hitimisho juu ya nini njia na kanuni za usimamizi wa mifumo ya elimu ni bora zaidi katika taasisi hiyo.

5) Uchunguzi juu ya nidhamu "Usimamizi wa mifumo ya elimu" uliofanyika katika mfumo wa usimamizi wa ubunifu wa mradi huo, ambayo lazima kutafakari kila kanuni za usimamizi, umewekwa na sheria ya elimu. Lazima imezingatia kanuni za sera ya serikali katika elimu: kanuni za ubinadamu, uhuru, demokrasia katika usimamizi, tabia ya kawaida ya elimu, upatikanaji na umoja wa nafasi ya taifa ya utamaduni na elimu.

matokeo ya ubora wa maarifa unaopatikana kwa kawaida kufuatiliwa na tume huru, sadaka wanafunzi kuchukua mtihani juu ya kichwa "Usimamizi wa mifumo ya elimu". Upimaji unafanywa katika mwaka au mbili baada ya mwisho wa kozi. Hivyo, wataalam makisio ya kiwango cha elimu mabaki, ambayo kwa kawaida lazima 50-60% ya elimu inayotolewa na kiwango cha nidhamu "Usimamizi wa mifumo ya elimu". maarifa mabaki kubaki katika muundo wa kumbukumbu ya muda mrefu na inaweza kutumika kwa walimu wa baadaye katika mfululizo wa shughuli za kikazi.