Simulizi: mfano. Simulizi, maelezo, hoja: maandiko

Malezi ya hotuba kuhusiana na binadamu aliendelea kwa milenia nyingi. Katika hatua ya baadaye ya maendeleo ya kupokea fomu yaliyoandikwa ya lugha. Katika lugha ya leo ilionyesha kuwepo kwa aina tatu kuu ya maandiko: masimulizi, maelezo, hoja. maandiko tofauti katika utendaji wao, ni maana tofauti, kuwa na muundo wa fulani.

Aina ya maandiko, matumizi yao

maandishi yoyote ya kusema au kuandika kwa makusudi. Kutokana na hili hutegemea kwa kiasi kikubwa matengenezo yake. Kwa ajili ya usajili wa kujieleza kuna baadhi ya seti ya zana, matumizi yao inategemea na aina ya maandishi.

Simulizi, maelezo, hoja - maandiko kwamba kuja mara nyingi kutumia katika hotuba na kuandika.

Nakala maelezo

Aina hii ya maandishi ni kuundwa kwa lengo kwa uhakika na kitu walio kwenye kundi fulani. Kwa ajili hiyo, kama sheria, alielezea makala tabia yake, utendaji, wigo wa matumizi.

Kukupa wazo la mambo ya somo, katika moja ya maeneo ya maandishi ni muhimu maelezo ya jumla. Mara nyingi, ni kufanyika katika mwanzo wala mwisho.
maelezo kamili ya kitu hawezi kuwa bila kwenda katika maelezo. vipengele muhimu ni maelezo kwa undani, kwa kuzingatia maana kwamba unataka kufikisha kwa njia ya maandishi. maelezo wanaweza kuuliza "nini?", "ni nini?" Bila shida. Aina hii ya Nakala inaweza kwa urahisi mfano. Katika hali hii, picha moja tu, ambayo itakuwa imeonyesha kama ishara ya kawaida ya kitu au jambo, na maelezo yake yote muhimu. action unafanyika katika eneo maalum katika kipindi maalum ya muda. Wa njia expressive ya lugha iliyotumiwa na mapokezi kulinganisha, kwa upande mwingine, mfano. Rahisi na tata hukumu - muundo huu ni pamoja na katika maandishi-maelezo.

Hadithi. Malengo Nakala

Lengo la andiko hili ni maelezo ya tukio ambayo ili kuona uhusiano wa ukweli mtu binafsi. msomaji lazima kuwa wazi mwendo wa moja au baadhi ya hadithi unahusiana.

Kwa uelewa kamili zaidi ya madhumuni ambayo aina hii ya maandishi imeundwa, itakuwa na manufaa ya kuzingatia mlolongo wa maneno kuhusiana: hadithi - hadithi - habari. Hivyo ni wazi kwamba kusimulia - maana ya kuwaambia.

makala tabia ya maandishi

Kama msomaji, baada ya kusoma maudhui ya maandishi kwa ajili ya yeye mwenyewe unaweza kujibu baadhi ya maswali: ". Hatua gani ilikuwa ni kilele cha maendeleo" "Ni nini kilichotokea," "yaliyo tangu mwanzo," "mwisho wa hadithi", Hii inaonyesha kwamba yeye ni kushughulika na aina hii ya hotuba, kama hadithi.

Hapa jukumu kubwa alicheza kwa vitenzi kwamba kuwa na zaidi declarative, interrogative, sentensi exclamatory.
Story hadithi inasisitiza mabadiliko ya matukio na mantiki mlolongo yao. maandiko ya aina hii inaweza kuwa chanzo chake tarehe zake. Rahisi na ngumu mapendekezo kuanzisha msingi wa maandiko yanayohusiana na aina hii.

Simulizi: mfano

Kama mfano, kuchukua maandishi kutoka kitabu cha mazoezi iliyoundwa kufanya kazi na watoto wa umri wa kwenda shule ya msingi. hadithi iitwayo "Katika bahari".

"Usiku huo ulikuwa wa dhoruba kali. Upepo ukali mbiu. Nyumba nzima ikatetemeka na dhoruba. Kumtishia uhali mawimbi ya bahari. Asubuhi dhoruba hatua kwa hatua alikufa chini. Natasha na Sergei akaenda kwa kutembea ya bahari. Msichana inaonekana kutoka mchanga kidogo wanyonge crustacean. Usiku, mawimbi kumtupa kwenye mwambao wa bahari . Rachok weakly wakiongozwa miguu. Natasha kurusha wenzao maskini katika maji. Tumble Yeye mwenyewe katika maji ya kijani, na kwa haraka aliweza kuvuka mbali. dimbwi pwani upande wa samaki kuogelea. mvulana hawakupata yake na haraka iliyotolewa baharini. Kisha Sergei kupatikana konokono mbili wanyonge Wao ni karibu kavu juu na pia. zinahitajika n omoschi. Katika siku hii, Sergei na Natasha una kuokolewa mengi ya maisha ya baharini. "

Russian hadithi watu, pia, inaweza kutumika kama mfano wa maandiko-simulizi. muundo wao ni wazi, njama, maendeleo njama, kilele na denouement wa utekelezaji. maelezo inapatikana katika sanaa na fasihi, na pia katika muziki wote wa mtindo wa mazungumzo.

Kuamua aina ya hotuba. uajiri

Baada ya watoto kusoma maandishi, simulizi, ni mfano wa ambayo ni inavyoonekana hapo juu, inaweza kutolewa kwa kuamua mada yake na wazo kuu. Kwa pamoja kujadili pendekezo kumbukumbu, ni muafaka kujibu swali "nini Sergei na Natasha?" Wanafunzi orodha vitendo vyote vinafanywa na mashujaa wa hadithi. Itakuwa ni muhimu kutathmini matendo ya wahusika. Pia, unahitaji kuuliza watoto kuwaambia kuhusu matukio ambayo kabla shujaa action. njama ni muhimu sana katika maandishi-hadithi.

Moja ya mbinu ambayo husaidia kubaini utambulisho wa maandishi kwa aina fulani ya hotuba ni uchoraji matusi. Ili kufanya hivyo, kuwauliza watoto kutambua wangapi muafaka ukanda wa filamu wanaweza kufanya kufikisha maudhui ya maandishi. Wanafunzi kugundua kwamba sura moja haipiti mlolongo mzima wa matukio, tunahitaji kikundi cha picha. Baada ya kazi hii watoto kwa urahisi kuamua kwamba hadithi juu - hadithi. Mfano wa aina hii ya watoto wa maandishi wanaweza kufanya wao wenyewe. Katika hali hii, katika hatua fulani ya mafunzo wanaweza kutaja sifa zote muhimu.

Nakala-hoja

Aina hii ya hotuba ni lengo si tu kuonyesha somo la ishara, lakini pia kuchunguza yao. Aidha, ni muhimu kuthibitisha na kuhalalisha kuwepo kwa uhusiano, ambao hauhitaji maelezo.

Mfano wa maandishi-hoja lazima iwe na wazo na lengo la kuthibitisha, pamoja na hitimisho, kueleza, hoja, ambayo kudhani itakuwa kuthibitika.

Nakala ni muhimu sana mantiki, kwa hiyo ni muhimu kwa kujenga nafasi wazi ya mawazo yake binafsi. Kitu chochote ambacho siyo ya uthibitisho wa Thesis ya makala ni kuondolewa. kubuni rahisi mara nyingi hutumika mapendekezo ya kawaida na ngumu kwa chini adverbial, malengo, sababu, matokeo.

Maswali kwa maandishi-mawazo ya kufaa zaidi, kama vile "kwa nini?", "Kwa nini?", "Kwa nini?"

Uchunguzi wa aina ya hotuba

Comprehensive Russian lugha mpango ni kuwapa wanafunzi ujuzi wa aina maandishi. Simulizi, hoja, maelezo ni kutolewa kama mifano. Lakini muhimu zaidi, nini ni muhimu kuwafundisha watoto - ni uwezo wa kuthibitisha uanachama wa maandishi kwa aina fulani na kiasi cha wao wenyewe juu ya kutolewa mwalimu somo.

Bwana ujuzi hizi wanafunzi anatakiwa:

• kutofautisha maandishi kutoka seti ya mapendekezo;
• kujua muundo wa maandishi, sehemu zake kuu;
• kuwa na uwezo wa kutoa maudhui ya kazi za moja ya matatizo ambayo ni rahisi kuamua kwamba ni mali ya aina ya hotuba,
• na uwezo wa kutathmini hali ya maisha ambayo lazima itumike aina fulani ya hotuba.

Wakati wa kufanya kazi kwenye maandishi ni rahisi kuona kwamba kuna kitu kama mchanganyiko wa aina zake mbalimbali katika bidhaa moja. vipande ni pamoja na katika muhtasari si pekee kutoka kwa kila mmoja na katika uhusiano wa karibu. Kwa hiyo ni muhimu sana si tu kujifunza kutofautisha kati ya aina ya hotuba, lakini pia ustadi kuchanganya yao na kila mmoja.

Graduate shule ya msingi kwa masharti kwamba kazi katika maendeleo ya hotuba ulifanyika kwa utaratibu, bayana aina ya maandishi kwa urahisi: simulizi, maelezo, hoja. Kazi ya uwezo wa kuandaa na kuchanganya yao na kila mmoja anaendelea katika hatua inayofuata ya mafunzo.