Professional mwalimu picha

picha za walimu, si tu husaidia kuvutia, lakini pia ina wafanyakazi wenzake, wazazi na wanafunzi. Ni lazima ikumbukwe kwamba watu wazima ni mfano kwa watoto. Hii ndiyo sababu tahadhari maalumu wanapaswa kulipwa kwa mwalimu muonekano wao. Ni lazima kuwa wito, mayowe. Wakati huo huo, lazima kutafakari ladha, utamaduni wa binadamu. Fikiria zaidi nini maana ya mfano wa mwalimu. Picha ya baadhi ya mifano pia iliyotolewa katika makala.

nguo

Malezi ya picha ya mwalimu - kazi ni kama si rahisi kama inaweza kuonekana katika mtazamo wa kwanza. Kwanza, sisi inapaswa kuangalia kwa nguo. mtindo wa mavazi ni walionyesha kwa moja ya sheria muhimu: kuangalia vizuri - maana ya kuonyesha heshima kwa watu karibu. Mahitaji zinazotumika kwa mtazamo wa nje mtaalam, kusaidia kuboresha picha mtaalamu wa mwalimu. nguo vizuri waliochaguliwa husaidia kufanikisha mafanikio katika biashara. Ili kuepuka uhusiano distrustful na wenzake kwa sifa ya kitaaluma, wewe hakipaswi kazini katika mambo trendy. mfanyakazi wa taasisi ya elimu wanapaswa kuzingatia sheria zifuatazo. mavazi pia mtindo inaonyesha ladha maskini. Wakati huo huo, mtu hapaswi kuweka juu na mwenendo wa kisasa. Kwa kifupi, unahitaji mavazi fashionably, lakini hivyo kama si kuumiza picha mtaalamu wa mwalimu. mwalimu lazima kusisitiza rufaa yake. Kazini, yeye mahitaji ya kuonyesha akili yako, ujuzi, uwezo. Wao ni muhimu zaidi kuliko kuonekana.

njia ya mawasiliano

Kufundisha picha mwalimu inajenga seti tofauti ya vipengele yanayohusiana kwamba inayosaidia kila mmoja. Moja ya muhimu ni njia ya mawasiliano. Wanaweza kuwa yasiyo ya matusi na matusi. Muhimu kama mwalimu anasema, awe anaweza kuanzisha maneno yao wenyewe na watoto kujifunza, ambayo inatumia postures na ishara. Hii yote ina athari kwa mtazamo wa wanafunzi. Kujenga picha ya kuvutia ya walimu chekechea au wa pili taasisi za elimu, unapaswa kulipa kipaumbele maalum kwa uwezo wa kuwasilisha watu wewe mwenyewe kuzunguka njia faida zaidi. Kuthibitika ni kwamba kuhusu 35% ya habari mtoto anapata katika mawasiliano ya maneno. iliyobaki 65% ni njia ya ishara. Ndani na nje ya picha ya mwalimu inapaswa kuwa na uwiano, uwiano, sambamba na kila mmoja. uwezo wa kuondoa matendo yake kama ubora ni muhimu katika kuanzisha mawasiliano na watoto, wazazi, na wenzake.

muundo wa mawasiliano ya maneno

Lina:

1. Maadili na maana ya maneno na misemo.
2. Hotuba sauti matukio. Hasa, lina maana ya kasi ya hotuba, ubadilikaji wa urefu, uwanja, dansi, timbre, tamko, lafudhi. Kama mazoezi inaonyesha, kuvutia zaidi ni shwari, kipimo, laini aina ya kuzungumza.
3. sifa expressive. Hizi ni pamoja na sauti maalum ambayo hutokea katika mchakato wa mawasiliano. Hii, hasa, tia wasiwasi, kicheko, anapumua, mafua, anapo, sauti, nk nasalization.

Taarifa mtiririko

Watafiti wengi wanakubaliana kwamba matusi channel watu kutumia kwa ajili ya maambukizi ya haraka ya habari. Katika njia hii ya ishara kutumiwa na "kujadili" kujitokeza mahusiano kati ya watu, na katika baadhi ya matukio badala ya maneno. mawasiliano kama thamani kubwa kwa sababu kwa ujumla walionyesha kuwaka na bila kujijua. Ni unasababishwa na ukosefu wa nafasi za kufua msukumo. Kwa hali hiyo, watu kuwa na imani zaidi katika mawasiliano ya vitendo, kuliko za maneno. watafiti kutambuliwa makundi 10 ya taarifa ambayo inaingia mwanafunzi, bila kujali maneno yanayosemwa na mwalimu. Kati yao:

1. Mtu binafsi utu.
2. Hisia.
3. Estetiska.
4. Kisaikolojia.
5. Umri.
6. Jamii na kihierarkia.
7. Sakafu.
8. Spatial na wengine.

Jumla samorasporyazhenie mwili

, является манера перемещаться, излюбленные позы и точки. Nyingine muhimu ikiwa ni mwalimu picha shule ni zinazohamishika namna, na Maria mkao uhakika. Ovyo ni kutembea kuongezeka. Kila mtu ana mbalimbali yake. mwalimu phlegmatic, kwa mfano, wastani matembezi. athari za kisaikolojia iwapo ufundishaji kivitendo huru ya shahada kabisa wa mambo ya tabia. Yeye unasababishwa kipimo kinachohusiana na umuhimu ndani ya uwezo wa mwalimu. Wastani, na wakati mwingine kwa makusudi dhaifu kiwango cha mfiduo mara nyingi hupelekea athari taka.

gesticulation

. Ni kuchukuliwa moja ya vipengele ya kusisimua kwamba kufanya juu ya picha ya mwalimu wa elimu ya chekechea. Ikumbukwe PARADOX nyingine. Yote frequency zaidi katika motor-kitabia aina ya mtu, mdogo wa wote yeye anajua. Hali hii inasababishwa na kuwepo kwa tabia zenye ya kutumia ishara fulani. Kwa njia nyingi huenda kwa ngazi ya tabia moja kwa moja. , окружающие, в первую очередь, внимание обращают на эту форму поведения. Wakati huo huo, picha kutathmini walimu, washirika, kwanza kabisa, makini na aina hii ya tabia. Ishara kwa kiasi kikubwa kuamua sababu katika maandalizi ya maoni ya binadamu.

ishara

Danae kitabia nyanja tofauti cha juu zaidi wa habari na kuathiri expressive. Mimicry ni kazi kwa karibu na hotuba mwalimu. Hata hivyo, inaweza kutumika na mwalimu na autonomously, bila msaada wowote matusi. Katika hali yoyote, mimic expressiveness ni mwingine sababu kuamua katika kutathmini image mwalimu.

tone

Ujumbe huo unaweza kuwa alijua walimu-wanafunzi kwa njia tofauti. Kwa hiyo, lafudhi sahihi kwa majadiliano juu ya tabia za mwalimu. istilahi hizo husababishwa na eneo kubwa ya shughuli ya mwalimu. Lafudhi ya tabia dynamically, ni nguvu ya athari mara nyingi kuzidi takwimu nyingine.

Self-udhibiti wa hotuba

Ni ni walionyesha katika uwezo wa mwalimu wa kusimamia kiasi cha sauti, tabia yako tempo-utungo. Inajulikana kwamba taarifa nyanja ya mwalimu hotuba bado haina kazi kama maarifa uhamisho. Pia ni muhimu kama itakuwa sauti ya maana. Thamani ya mahitaji haya ni kuimarishwa wakati, kama watoto wanaona tendo habari, yaani, watazamaji kuu ya mwalimu.

mitazamo

должен согласовываться не только с общепринятыми требованиями, но и гармонировать с его мировоззрением и восприятием. mfano wa mwalimu kisasa lazima sambamba si tu mahitaji ya kiwango, lakini pia kwa amani na yake maoni dunia na mtazamo. Kujenga picha mwenyewe, mwalimu bora zaidi. Mitazamo walionyesha katika shughuli zake, hasa matokeo. Katika kesi hii, kazi ni kuchukuliwa kama aina ya hatihati ya kusonga ndani ili nje. Kama kanuni, ni kujieleza, uhalisi, uwezo wa kuonyesha upekee wa mtu binafsi katika kila sehemu ya shughuli - kwa makusudi na madhumuni ya uchaguzi wa yaliyomo, mbinu na njia na mbinu za kujieleza. Mitazamo kuonekana katika mtindo wa mawasiliano, katika athari hisia na tabia ya watoto, shahada halali ya uhuru ya uboreshaji darasani.

makala

Ndani ya picha, kwanza kabisa, na uhusiano na walimu utamaduni, uhuru na spontaneity, hisia, charm na elegance. Binafsi sifa kuruhusu kuwa awali, matumizi ya mbinu zisizo za kawaida, kwa uliopo mazingira yasiyotarajiwa, na kudumisha utulivu katika mazingira ya umma. , его облик представляет собой совокупность особых форм выражения его отношения к материалу, передачи собственной эмоциональной реакции на действительность. mfano wa mwalimu wa kisasa, sura yake ni seti ya fomu maalum ya kuonyesha tabia yake ya vifaa uhamisho mwenyewe kujisikia tu kwa halisi. Inaonyesha uwezo wa kufanya binafsi kuwasilisha, uwezo wa kuleta watoto kwa mchezo ngazi.

uchambuzi wa

muundo na asili ya mafundisho, tija yanayohusiana nayo, anasimama kama moja ya masuala muhimu zaidi ya sayansi. Kwa kawaida, uchambuzi wa matukio muhimu ni kubadilishwa kwa hoja ya jumla kuhusu sanaa ya elimu. Ubunifu wa mwalimu, bila shaka, ya kipekee. uchambuzi wa kisayansi wa shughuli ya mwalimu inalipa kodi kwa uhalisi wa mbinu kila mwalimu. Wakati huo huo, tathmini hautegemei maelezo. Ni sumu kwa misingi ya kanuni za utafiti wa undani, upimaji na uchambuzi wa ubora. . Kama somo la utafiti katika kesi hii si tu kazi ya moja kwa moja, lakini pia mfano wa mwalimu.

masuala muhimu ya tathmini

Zilizopo aina ya picha za walimu - binafsi, required wanaonekana, nk -. Inaonyesha pande mbili. Kwanza kabisa, ni tathmini kiwango ambacho mahitaji mwalimu wa jamii. Society inajenga dhana ya mwalimu kama elimu na mtoa ya uzoefu maadili. Pili, ina uhusiano wa moja kwa moja wa mwalimu kwa muonekano wake. Yeye inajenga mitambo, malengo, mbinu, matumizi ya jamii. Kwa njia nyingi, uso wa mwalimu ni namna yake ya kijamii na taka. Kwa upatikanaji wa picha chanya, kama ilivyoelezwa na Fromm, mtu lazima uwe na mazuri binafsi na ya juu ubora wa kitaalamu.

kazi ya kujenga picha

Malezi ya picha - shughuli makusudi. Ni walengwa katika kutoa taarifa juu ya uwezo wa mahusiano mwalimu, ambayo lengo maana katika mchakato wa mwingiliano na mafanikio na watoto. uwakilishi mzuri wa malengo ya elimu kwa ajili ya maendeleo ya mfano wa wanafunzi husaidia kujenga mfano mwema wa modeling ya utu. Mastering mwalimu kanuni za kimsingi za maadili, kuboresha utamaduni na kazi ya shirika husika hutumika kama kipengele muhimu wakati wa kuunda picha. Mafanikio iliyoundwa mfano wa mwalimu huathiri binafsi uthibitisho na uboreshaji wa baadae wa kazi zao.

ushawishi sababu

malezi Image inaathiriwa na matukio ya kijamii. Sababu hizi ni walionyesha algorithm umma kwa ajili ya kuzaliana maisha ya kiroho. Hata hivyo, majukumu yao ni mdogo kwa kuhakikisha mawasiliano kati ya maadili na maadili. Tunaweza kusema kwamba picha ni algorithm ya asili ya maisha ya kiroho ya jamii. Inaonyesha si tu hamu ya tafadhali mtu fulani wengi iwezekanavyo kila mmoja watu au somo maalum. Ni embodies yenyewe sheria ya kuhakikisha utekelezaji wake. Kwa kifupi, picha inaonyesha haja ya kuoanisha mtazamo wa akili ya mtu binafsi au kikundi na uzoefu wa maisha.

miongozo

Miongoni mwa mambo muhimu zaidi katika ujenzi wa mfano wa mwalimu wanapaswa kutambua yafuatayo:

1. Kujenga picha inaonekana tu kama nyongeza badala mbadala za mwalimu.
2. Ni muhimu kutaja malezi ya picha vizuri kabla ya kufungwa kwa kazi katika taasisi za elimu.
3. msingi wa mawasiliano ni muhimu kutumia lugha rahisi; masuala ya kushughulikiwa lazima kuwa muhimu kwa kila mmoja.
4. Lazima kuwepo kwa kuhusisha wataalamu nje.

Katika maombi ya vipengele data required kimkakati mwelekeo ufundishaji sanaa.

alama Visual

Wao ni ufanisi kushawishi mambo imageology. Visual channel msingi ni kuchukuliwa katika suala la habari alijua. Hii ni kutokana na ukweli kwamba vigezo nje inaweza kwa kiasi kikubwa kubadilisha tabia ya vitendo binadamu. Kwa mujibu wa matokeo ya utafiti wa elimu ya jamii, hisia kwanza ni iliyoundwa katika mkutano juu ya 9% ya maudhui, 37% ya kura, na 54% ya kuonekana nje. ujumbe Visual likiendelea kwa muda mrefu katika kumbukumbu ya mtu binafsi. Katika muktadha huu, inachukuliwa yenye nguvu ya kushawishi mtu mwingine.

hitimisho

Nini unahitaji kujenga picha ya mwalimu? Summary hapo juu, inaongoza kwa hitimisho zifuatazo. mwalimu lazima tu kuendeleza uwezo wa kujiwasilisha kwa jamii, kama uwezo wa kutathmini na kuona picha yako mwenyewe na picha ya mmoja. Ni muhimu kuelewa kwamba lengo la kuanzisha na kuboresha picha ya mwalimu si katika elimu ya mwigizaji au mwalimu katika mask. Ni lazima kuwa mwalimu na sifa ya ubunifu. Lazima kuchukuliwa kulingana na kazi kwa kutatuliwa kwa mwalimu. mwalimu ni daima wanakabiliwa na matatizo mbalimbali ya mwingiliano kati ya watu. Kutokana na kukosekana kwa utamaduni wa mawasiliano au kiwango cha chini mara nyingi husababisha migogoro, mivutano kati ya mwalimu na wanafunzi. uimarisho wa mafanikio itategemea elimu ya kisaikolojia, mwalimu taaluma. Kama ufunguo viwango vya maadili ambavyo hutumika katika mchakato wa mwingiliano na watoto, ni: imani, makini mahitaji binafsi ya wanafunzi, kuheshimu hadhi ya mtoto, ukarimu, unyeti. Sahihi kutoka mtizamo wa kisaikolojia mtazamo Mkufunzi waliojiunga kuchangia kwa uelewa na mwingiliano na ufanisi. Kipengele hiki imewezesha sumu ujuzi wa utambuzi. Wao kuwakilisha uwezo vizuri kutathmini hali ya hisia ya kujieleza, matamshi, ishara, vitendo watoto. Kuna aina mbili yanayohusiana ya mtazamo wa jamii. kwanza ni, kwa kweli, uwezo wa kujua na kusikiliza na mtoto au mtu mwingine yeyote. Aina ya pili - uelewa. Yeye ni nyeti hasa kwa watoto, uelewa. mchakato wa mtazamo, hasa inahusisha kusikia utamaduni. Kama inavyoonekana kwa tafiti mbalimbali, wengi wa walimu haina ujuzi muhimu. Hii kwa upande ina maana kuwa hata na kuonekana kuvutia wa mwalimu, ambaye huwezi kusikia hautakuwa wanaonekana vizuri. Wakati picha malezi ni muhimu kuwa makini na maelezo yote muhimu. Hii ndiyo sababu, wakati kujenga sura ya kazi kufanyika katika nafasi ya kwanza, pamoja na sifa binafsi. matokeo ya mafanikio ni kuhamishwa kwa muonekano wa nje. mfano wa mwalimu - njia ya usawa. Ni lazima kuwa pamoja utamaduni, akili, ujuzi, makini, uwezo wa ufanisi kuomba njia ya Visual na matusi kusikiliza.