Kitaalamu na binafsi ukuaji: nini ni hivyo?

ukuaji wa kitaalamu - ni haja ya ndani ya mtu katika maendeleo. Mtu wa ndani motisha, ambapo katika kazi yake makubwa kufungua rasilimali ya uhuru binafsi. Ni hupata maana maalum na dhana ya ufundishaji. Kwa kuwa ni uliofanyika elimu ya kitaalamu na uwezo wa njia bora ya "ndoano" kanuni ya binafsi ya mtoto, kumsaidia na ladha furaha ya mchakato wa maendeleo.

Professional maendeleo - haja ya umuhimu wa ndani na nje

Kuna mfumo wa maendeleo ya kitaaluma. Uhusiano inaweza kuwa tofauti. Mara nyingi, kozi rejea yanaonekana kama umuhimu nje ambayo ni zilizowekwa katika mpango, au viwango vya sekta au whim ya mamlaka. Katika hali hii, mchakato kama nje voprinimaetsya umuhimu. Mara nyingi hutokea kwamba muda uliopo kwa ajili ya maendeleo ya kitaaluma inakuwa waliopotea. Wakati mwingine ni kuwa kutumika kwa furaha na si kwa madhumuni mengine.

Ili kuchakata walinufaika, unahitaji kuwa mtaalamu mahitaji ya maendeleo ya wataalamu. Na siyo fedha motisha. Badala yake, ni ziada badala ya lengo kwa wataalamu (kwa maana ya kweli ya neno) maendeleo.

Jinsi ya kuongeza kvlifikatsii akageuka katika mchakato hai ya maendeleo?

Na umuhimu wa nje sambamba na mahitaji ya binadamu ndani ni yenye kutekelezwa hali kadhaa za msingi:

1. Ni muhimu maendeleo ya kitaaluma imeruhusu kupanua mipaka ya uzoefu binafsi ya binadamu.
2. Katika malezi ya mpango wa kuongeza kufuzu kuhitajika kwa kuendelea na hoja za mtaalamu na correlate yao na maslahi ya shirika.
3. kvlifikatsii matokeo ya kiwango cha ongezeko la matumizi halisi zinafanywa kwa namna ya bidhaa. Kuwa ni msingi wa tathmini ya ukuaji wa kitaalamu.

Jinsi ya kupima matokeo ya ukuaji wa kitaalamu

Katika hatua gani dyatel'nosti ya kila siku na maendeleo iliyopangwa inaweza kuwa alisema kwa uhakika kwamba hii ni hivyo, ni kimetokea? Na kama tathmini hiyo katika kanuni?

Kuna ni itikadi kubwa ya maendeleo ya binafsi, ambayo inasema kwamba mtu yanaendelea kwa kulinganisha na sisi wenyewe, katika vipindi tofauti wakati, hadithi yao binafsi. Kwa mujibu wa matokeo ya mafunzo ya juu inawezekana na, zaidi ya hayo, ni muhimu kutathmini ukuaji yake ya kikazi. Hadi mwisho huu, mbinu zilizopo, kama vile shughuli za kujitambua. Kama aina nyingine ya "Watu" anaweza kuingia maendeleo ya mwongozo, kama matumizi halisi ya kozi ya kinadharia, kupatikana katika mfumo wa mafunzo, - maendeleo ya njia ya majaribio katika maslahi ya taasisi hiyo.

Kufundisha mwalimu - mwanafunzi maana ya motisha

mazingira ya elimu ni mara nyingi aliona baadhi ya kitaalamu ugonjwa, daima kujifunza na kuwa sawa. Hii ni aina mbaya zaidi ya ektremizma ufundishaji. Njia ya uhakika - kuwa mtu hai, uwezo wa daima kujifunza. Na ya kwanza ya yote - watoto. Hasa. Socrates njia haijawahi kufutwa. kanuni ya "tuseme wewe ni haki" - kukubalika kamili ya makosa. Na katika hatua ya pili ya mchakato - pamoja na wanafunzi wake kutafuta njia za kufikia ukweli.

Professional ukuaji - kupanua upeo isitinnogo ili kupata ufumbuzi sambamba na wanafunzi, badala ya utaratibu wa kiufundi wa usambazaji wa habari kutoka vyanzo mbalimbali. matokeo inaweza kuwa tathmini juu ya ubora wa mwanafunzi motisha katika mchakato wa kupata jibu, si katika jaribio la "nadhani" kinachotakiwa ni mwalimu. Professional ukuaji mwalimu ni kipimo na matokeo ya mwanafunzi. Kwa ujumla inajulikana tangu zamani.

mwanafunzi lazima kuvuka mwalimu

Professional mwalimu ukuaji kutokana inajidhihirisha kwa mwanafunzi motisha ya kujifunza. Na kama mwanafunzi kubishana na mwalimu katika jaribio la kuthibitisha kuwa yeye ni haki, tunaweza kuwa na furaha - lengo ni kupatikana, na lazima kufurahia matokeo! Hii ni matokeo bora ya utaalamu mwalimu. Ole, katika shule zetu za jadi na mkurugenzi kihafidhina na kiwango mfumo, si kila mwalimu ina nia ya kusikia na hasa kuchukua nafasi hiyo. Kwa hiyo, wakati kuna swali kuhusu "kizazi sasa", kwa uwezo wake wa kufikiri katika picha na Jumuia, swali kuuliza walimu: "Ni nani hao?"

Kibinafsi na kitaaluma ukuaji katika mfumo wa ufundishaji - Kanuni ya msingi ya maendeleo. Eneo hili haina kuteseka formalism na tuli. Kuanza na mabadiliko ya jamii lazima kutoa mafunzo kizazi kipya cha walimu, ambao wanaweza kuchukua nafasi ya mwanga mdogo monologue kusisimua mazungumzo na mwanafunzi. uwezo wa kujenga mawasiliano quality liko katika uwezo na kiwango cha uwazi wa mwalimu wa kiroho. Sifa hiyo ni asili katika watu, wenye uwezo wa kuendelea kujitegemea kuboresha. uharibifu wa viwango na kubadilika - hii ni njia ya Mwalimu.