Jumuishi madarasa kundi maandalizi na zaidi

Suala la hawajaanza shule na wanafunzi wadogo utambuzi maendeleo ya shughuli lililotolewa na walimu na waelimishaji mwishoni mwa miaka ya 70 ya karne ya 20. tatizo ni kutokana na ukweli kwamba shule alikuja watoto, ambao hawatambui dunia kwa ujumla. Kwanza graders Huwezi kuunganisha taaluma mbalimbali kupata jibu la swali hili mwalimu. Walimu walianza na njia ya kutatua tatizo hili, kutoka wakati kuwa kulikuwa na jumuishi madarasa katika shule ya mapema.

mbinu jumuishi ya watoto ambao hawajaanza shule katika elimu

Hivi sasa, matumizi ya mandhari anakuja tena mfumo mzuri wa elimu ya chekechea. Wizara ya Elimu ilipitisha amri kulingana na ambayo kindergartens wote wanapaswa kufanyika na GEF jumuishi madarasa.

umuhimu wa mbinu

umuhimu wa madarasa hayo mchanganyiko ni barabara ambayo upambanuzi wa ujuzi walimu katika mbinu ya kuundwa kwa mtindo bora ya malezi ya awali ya shule na mchakato wa elimu. shughuli yoyote jumuishi katika kundi la awali la shule ya chekechea ina lengo la kuandaa watoto kwa maisha ya shule, malezi ya utu hodari ya mtoto.

Ili kuunganisha maudhui ya elimu ya mapema

Awali ya sayansi mbalimbali kuwezesha uteuzi, sare usambazaji wa nyenzo za elimu, kutafuta uhusiano maeneo ya elimu, uchaguzi wa mambo muhimu zaidi. Mafunzo muhtasari ya madarasa jumuishi GEF inahusisha kubadilishana maarifa fani mbalimbali na ujuzi, ni pamoja na ya lazima kutafakari. Mwisho wa kila somo mwalimu anapata maoni, hivyo ni uchambuzi kiasi cha assimilation ya wanafunzi nyenzo huamua pointi ambayo yanahitaji kuchanganua tena.

shughuli yoyote jumuishi katika kundi wakubwa wa taasisi ya chekechea unafanywa juu ya dhahania, ambayo lazima kuzingatia mahitaji yote ya viwango ya elimu ya shirikisho. Mbali na kuweka una sura tatu malengo - elimu, elimu, maendeleo - katika muhtasari unatoa ujuzi wote na uwezo ambao lazima bwana wakati wa madarasa ya watoto. Pia imeelezwa na mipango matokeo: mafunzo.

Masuala ya elimu ya mapema pamoja

Katika matendo yake, GF Hegel, I. Ya. Lerner alibainisha umuhimu wa uhusiano wa matawi kadhaa katika elimu ya watoto shule ya mapema. Open jumuishi somo katika shule ya awali inahusisha kuonyesha kuwepo kwa ujuzi tata kujifunza kwa wanafunzi. Wakati wa vikao hivi mtoto sumu ubunifu uzoefu kijamii na kitamaduni, yeye hujifunza kuendelea kazi ya habari kusababisha hali tofauti ya maisha.

Mbinu hii ni muhimu kwa ajili ya maendeleo ya uhusiano kihisia-thamani ya mtoto kwa watu jirani, wanyamapori.

madarasa yoyote pamoja katika kundi maandalizi ni muhimu kwa ajili ya maendeleo ya usawa ya utu wa mtoto.

ni mambo makuu ya elimu ya shule ya awali ni nini?

Maarifa yaliyopatikana katika kipindi cha ajira, kusaidia kuunda preschoolers mtazamo wa kisayansi. Jumuishi madarasa kundi maandalizi inachangia kutafuta ufumbuzi wao wenyewe, hufundisha mtoto ni "wajibu" kwa ajili ya hatua zake. Watoto kujiona kama washiriki kikamilifu katika vikao hivi na kujifunza kufanya kazi katika vikundi.

Maeneo ya shughuli

Sehemu ya mpango ambayo imeidhinishwa katika kila shule ya mapema, kulenga maendeleo ya shughuli ya utambuzi wa watoto. Kama moja ya maonyesho ya sehemu ya msingi ya chekechea kutambua kuwepo katika nyanja zote za elimu zifuatazo nyanja:

• umuhimu wa vitendo. Ni kama kukusanya sehemu jukumu katika malezi ya riba utambuzi.

• matumizi ya teknolojia ya habari. teknolojia inahusisha matumizi ya jumuishi maonyesho ya darasa multimedia, sehemu za video.

Kujenga uhusiano wa karibu na maelewano bora ya pande tofauti waelimishaji ni kujaribu kutenga mipango vipaumbele kadhaa.

Jumuishi shughuli katika kudhibiti vijana kundi inawezekana katika maeneo yafuatayo:

1. maendeleo ya ujuzi wa lugha. ujuzi Hii itahitaji preschoolers katika Akhera. Shughuli hii ya pamoja katika kundi hilo la vijana inalenga kuandaa na wanafunzi msamiati. Matokeo yake, watoto ambao hawajaanza shule iliunda uwezo na muundo hotuba.

2. jumuishi teknolojia ya darasa inaruhusu kuanzisha preschoolers dunia inayowazunguka, systematize na kuimarisha ujuzi wa mambo ya asili, kuendeleza motisha utambuzi. Shughuli husaidia kuzalisha maslahi katika matukio mbalimbali na taratibu. Shughuli hizo za pamoja katika kundi maandalizi inahusisha matumizi ya vipengele: majaribio, Modeling, ufuatiliaji, uchambuzi, mjadala, kusoma. Shughuli hizo za uzalishaji kwa lengo la malezi ya hotuba utamaduni wa wanafunzi siku zijazo.

3. Maandalizi kwa ajili ya upatikanaji wa elimu. Jumuishi shughuli katika kundi maandalizi inaruhusu kuandaa watoto ambao hawajaanza shule ya kujifunza: Sauti kuendeleza kusikia kuzalisha awali sauti na uchambuzi, kuendeleza sensor mawasiliano lugha, kuanzisha watoto maneno ya thamani. Darasani mtoto anajifunza kufanya hukumu kamili.

   Wakati wa michezo jukumu-kucheza, ambayo inaweza ni pamoja na jumuishi madarasa katika hisabati, kufanyika shughuli za uzalishaji, watoto zoezi uzoefu wao, maarifa, na hali ya hisia. staging ya kampeni ya kuhifadhi, na kusaidia watoto wa kuonyesha ujuzi wao wa mawasiliano. Pamoja wa shughuli za ubunifu yanaendelea si ujuzi tu hesabu, lakini pia hotuba, makini, kumbukumbu.

elimu ya muziki

Shule ya Elimu ya muziki inayopatikana pamoja. Ilikuwa wakati kusikiliza muziki, kujadili kusikia melody, mwalimu kuwafundisha watoto kujenga picha ya akili. Kama madarasa jumuishi katika hisabati inahusisha uundaji wa mantiki, masomo muziki kuchangia kikamilifu katika maendeleo ya kufikiri ubunifu, uwezo wa kuhusisha images expressive na maelezo ya fasihi. Hizi ni aina ya sanaa, kama kuchora, uchoraji, uchongaji, msaada mwalimu zoeza watoto dunia ya urembo. Wakati kujifunza nyimbo preschoolers Vocabulary. Wakati wa mafunzo wavulana kujua kazi za sanaa, kujifunza kutofautisha ballet kutoka opera, uchoraji na uchongaji. hadithi mbalimbali na hadithi, ambayo ni tajiri katika muziki, ni aina gani ya fimbo, unaunganisha kila aina ya sanaa ya kisasa.

masomo ya muziki kuendeleza kumbukumbu, uchunguzi, kipaumbele kwa watoto, muziki Mawasiliano na michezo ya simu, unaweza kuboresha uratibu wa harakati. Wajibu-kucheza michezo kutumika katika darasa katika taasisi kabla ya shule, kusaidia kuendeleza watoto maono ya dunia kupitia sauti, rangi, picha halisi ya muziki. Uchoraji na sanaa kuchangia maendeleo ya ujuzi faini motor wa mikono, kutokana na kukosekana kwa wake, watoto itakuwa vigumu kujifunza kuandika vizuri.

chaguzi ushirikiano

Kwa mujibu wa matokeo ya utafiti uliofanywa katika shule, matokeo bora anatoa muungano wa hisabati na muziki, kuchora na maendeleo ya lugha, kusoma kazi za tetesi na upendo pamoja na ulimwengu.

Sifa madarasa pamoja katika shule ya chekechea

fasihi methodical kutumika katika shule ya mapema, unahusu ujenzi wa macho baadhi ya madarasa. Kama somo katika somo kama kuchaguliwa vitu multidimensional ambayo ni kuchukuliwa kama sayansi mbalimbali. muundo wa madarasa kiwanja kutumika ond, senta, linear mifano. mchanganyiko Hii inafanya kuwa inawezekana kubadili maudhui ya programu, kurekebisha masaa ya shule.

1. Utangulizi. Sehemu hii ya somo inahusu kuundwa kwa baadhi ya hali ya matatizo ambayo kuhamasisha preschoolers kutafuta njia za kutatua hilo. Kwa mfano, mwalimu anauliza watoto kuhusu uwezekano wa maisha duniani bila oksijeni na maji. Hiyo ni jinsi malengo yamewekwa wazi inategemea matokeo ya mwisho ya madaraja yote.

2. sehemu kuu. Watoto kupata ujuzi mpya, maarifa, ujuzi, bila ambayo ni vigumu kutatua tatizo vinavyotokana na mshauri. Sehemu hii inahusu matumizi ya vielelezo, maonyesho, vipande mikusanyiko. Katika hatua hii ya wavulana kuimarisha msamiati, kujifunza kujibu maswali waulize.

3. sehemu ya mwisho. Kwa watoto na nafasi ya kuweka katika vitendo maarifa yaliyopatikana katika kila somo lazima kutumika kazi kwa vitendo katika shule ya awali. Actualization ya maarifa yaliyopatikana kwa njia ya uchongaji, kuchora, didactic michezo.

Pamoja madarasa kuruhusu preschoolers kutoa mkali na pana mtazamo wa dunia. madarasa haya unahitaji kuunda uhusiano kati ya vitu na mambo. Tu wakati wa matukio kama watoto sumu misaada ya pande zote, kuelewa multifaceted sanaa na vifaa utamaduni. mkazo kuu ya elimu ya mapema hayupo kwenye assimilation ya elimu maalum, na juu ya maendeleo ya kufikiri ubunifu wa watoto ambao hawajaanza shule

Umuhimu wa mafunzo

Ushirikiano maana ya lazima ya maendeleo ya shughuli ya ubunifu wa mtu binafsi, na kufanya hivyo inawezekana kwa kuchanganya mafunzo katika matawi kadhaa ya elimu. Miongoni mwa sifa tofauti ya madarasa yoyote iliyounganishwa katika shule ya awali, wataalam wanasema awali ya bidhaa vitendo na nadharia. Kazi ni msingi si tu ndani lakini kwa nje ya muungano wa masomo. Kwa ajili ya hii kitu kimoja chini ya masomo ni kuchukuliwa kutoka nafasi kadhaa, general hitimisho kuhusu mali, tabia, matumizi ya kitu kuwa alisoma.

Mbinu za maandalizi kwa ajili ya madarasa

Kabla ya kuanza kazi ya mafunzo jumuishi shughuli zifuatazo hufanywa katika udhibiti:

• inavyoelezwa uwanja wa elimu, ambapo ushirikiano ni ya kutumika rationally,

• kuchaguliwa maudhui kulingana na sifa ya umri wa miaka watoto,

• mawazo nje malengo na madhumuni,

• kubainisha njia mazoea.

hitimisho

Hiyo madarasa mchanganyiko katika makundi mbalimbali ya taasisi ya chekechea ya elimu - njia bora ya malezi ya utu wa mtoto na mwalimu. shughuli hizo kusaidia walimu daima kuboresha uwezo wao wa kitaalamu. Kusaidia kupunguza mzigo tuli, kama ina maana mchanganyiko wa chaguzi mbalimbali kwa ajili ya shughuli. Wao kuruhusu kutumia wakati wa darasa si tu ofisi au chumba, lakini eneo lote la chekechea, kwa sababu masomo vile daima kwenye simu jukumu-kucheza na hatua ya michezo. Watoto kuhudhuria chekechea, furaha ya kufanya kazi inayotolewa na washauri wakati wa shughuli mbalimbali jumuishi.