"Ajira ya kumi na tatu ya Hercules." FA Iskander

Ni "kazi ya kumi na tatu ya Hercules" Iskander na wachache hadithi nyingine kuhusu utoto wake walikuwa mwanzo wa nathari yake. kazi hizi zote ni ndogo na kugusa. Lakini hapa wao kukulia maswali ya kimaadili mbali na watoto. hadithi ni kuchukuliwa dhana hila za heshima na aibu, woga na usaliti hadhi. Rufaa kwa umri wa watoto haina kufanya nao chini muhimu, lakini tu huleta msomaji.

hadithi mazingatio

Na katika kazi hii ndogo mwandishi bado kweli kwake. Kuanzia mwanzo hadi mwisho wa mstari wake inaendesha kupitia ucheshi. Lakini, licha ya mood furaha, hadithi "ajira ya kumi na tatu ya Hercules" Iskander kabisa za kufundishia. Yeye hufanya msomaji kufikiria masuala mengi kubwa na muhimu. Kila mtu ana kuamua kwa wenyewe nini feat , na jinsi mtu anayeweza kuwa pamoja ujasiri na woga. Kuhitimisha hadithi ya "ajira ya kumi na tatu ya Hercules", Iskander inaongoza msomaji kuamini kwamba ujasiri unaweza kuwa tofauti. Zinageuka, si mara zote katika mtu huyo huyo ujasiri wa kimaadili na kimwili. Hivyo, pamoja na nguvu ya mwili, inaweza kuthibitisha kuwa mwoga katika kutatua matatizo muhimu.

"Ajira ya kumi na tatu ya Hercules." Iskander. Muhtasari: mwalimu mpya

Kigiriki utaifa Harlampi Diogenovich alionekana katika shule Septemba 1. Kabla ya hapo, kuhusu hilo hakuna mtu kusikia. Yeye alifundisha hesabu, na alikuwa, tofauti na dhana ya kawaida ya wanahisabati, mtu makini na zilizokusanywa. Wakati masomo Kharlampy Diogenovicha daima mfano kimya, yeye kamwe kukulia sauti yake, kamwe kutishiwa, na hivyo aliweza kuweka darasa zima katika mikono.

"Ajira ya kumi na tatu ya Hercules." Iskander. Muhtasari: kesi ya mhusika

Hakuna mtu hakuwa na fursa kabla Harlampo Diogenovichem. Haikuwa kuepuka hatma ya kuwa katika nafasi ya ujinga, na mhusika. Siku moja hakuwa kutimiza kazi nyumbani. Solution haina zitaungana na jibu. Boy kusoma katika mabadiliko ya pili na kuja katika saa kabla ya kuanza kwa somo. Wakati ikawa wazi kuwa mwanafunzi mwenzake hakuwa na kutatua tatizo, hatimaye tulivu. wanafunzi walikuwa kugawanywa katika timu na akaenda kucheza mpira katika uwanja huo. Tayari katika darasa Mufti Sakharov alisema kuwa tatizo kutatuliwa, na jibu aliyoifanya marafiki. mlango alionekana Harlampi Diogenovich na aliendelea na kiti chake. mhusika mkuu niliona kuwa hata chama jirani yake, utulivu Adolf Komarov (Alik kuitwa mwenyewe, na hakuna moja ikilinganishwa na Hitler kama vita aliendelea) kutatuliwa tatizo hili.

Fazil Iskander: "kazi ya kumi na tatu ya Hercules." Summary: "kuokoa" chanjo

darasa inaonekana muuguzi, yeye alikuwa anatafuta 5 "A", na got 5 "B". mhusika mkuu kutolewa kwa kuonyesha ambapo kuna watoto ambao wanahitaji chanjo dhidi ya matumbo. Njiani aliiambia daktari kwamba baada ya mada hii ya tabaka imepangwa ziara ya makumbusho. Wao kurudi 5 'B'. Kuna Avdeenko bodi Shura tayari imeandikwa malengo hatua tatu, lakini kueleza uamuzi hakuweza. Muuguzi alifanya chanjo kwa wanafunzi wote, na somo haina mwisho huko. Harlampi Diogenovich alisema kuwa katika darasa hili kulikuwa na mtu ambaye aliamua outdo Hercules na kufanya mwingine feat kumi na tatu. Baada ya maneno hayo, alitoa wito kwa bodi ya mhusika mkuu na aliuliza kueleza ufumbuzi wa tatizo. Lakini kijana hata kutokana na ukweli kuwa ni juu ya bodi, hakuweza kufikiri ambapo kuanza. Bila shaka, alipata alama mbaya, lakini tangu wakati huo alianza kutibu umakini zaidi kazi ya nyumbani. Na inaeleweka Mbinu mwalimu: hasira watoto roho wakicheka, kuwafundisha kutibu mwenyewe na dozi ya ucheshi.