Mbinu za kutengeneza msingi uwakilishi hisabati (FEMP) katika kundi la kati

Ilikuwa katika miaka ya mwanzo ya maisha ya mtoto ana nafasi ya kujifunza kiasi kubwa ya habari muhimu. Kuna a maalum mbinu ya malezi ya msingi ya hisabati dhana, ambayo the kidogo mtu anapata mantiki kufikiri ujuzi.

Makala ya utafiti wa kisaikolojia na kielimu

Uchunguzi, mara kwa mara kufanyika katika taasisi chekechea umma kusaidia uwezekano wa malezi ya miaka 4-7 ya umri misingi ya kufikiri hisabati. taarifa kwamba kiasi kubwa ya hits mtoto, ina maana kutafuta majibu kwa kutumia ujuzi mantiki. aina ya michezo jukumu-kucheza juu ya FEMP katika kundi katikati ya watoto ambao hawajaanza shule hufunzwa wanaona vitu, kulinganisha na kutoa muhtasari wa matukio aliona, na uelewa wa uhusiano rahisi kati yao. Kama chanzo kikuu cha elimu katika kizazi hiki mawakili uzoefu wa akili na kidunia. mtoto ni vigumu kujenga mlolongo wao wa mantiki, kwa hiyo viongozi jukumu katika kuchagiza kufikiri ni ya mwalimu. shughuli yoyote juu ya FEMP katika kundi la kati ni lengo la maendeleo ya watoto, maandalizi kwa ajili ya shule. hali halisi ya kisasa zinahitaji mlezi kutumia misingi ya elimu ya maendeleo, matumizi ya kazi ya mbinu ya ubunifu na mbinu za msingi ya kufikiri hisabati.

hadithi ya FEMP katika elimu ya chekechea

mbinu za kisasa za malezi ya ujuzi ya msingi ya hisabati kwa watoto wenye umri wa shule ya mapema, kwa muda mrefu njia ya kihistoria. Kwa mara ya kwanza suala la mbinu na maudhui ya chekechea kujifunza hesabu ilichukuliwa katika 17-18 karne ya kigeni na ya ndani waelimishaji na wanasaikolojia. Katika zao za elimu mifumo iliyoundwa kwa ajili ya 4-6 mwaka Olds, K. D. Ushinsky, I. G. Pestalotstsi, Ya. A. Kamensky pembe nje the umuhimu wa kuanzisha a wazi uelewa wa nafasi, hatua the kipimo cha tofauti kiasi, ukubwa wa vitu inayotolewa algorithm ya vitendo .

watoto katika miaka ya chekechea, kutokana na tabia ya maendeleo ya mwili na akili, ni kuonyesha nia ya imara zifuatazo dhana za hisabati: muda, sura, idadi, nafasi. Wao wanaona ni vigumu kuhusisha makundi haya pamoja, kupanga yao, kwa kutumia ujuzi wao wa hali halisi ya kawaida. Chini vipya vya serikali elimu ya maendeleo kwa ajili kindergartens, FEMP katika kundi la kati ni lazima.

dhana ya elimu ya shule ya awali yametolewa mahitaji ya wazi kwa malezi ya riba kuelimisha ya baadaye kwanza graders, na baadhi yake ni elimu tu hisabati.

umuhimu wa dhana za hisabati kwa preschoolers

Kufundisha watoto misingi ya hizo sayansi ngumu, hisabati inachukuwa katika ufundishaji wa kisasa muhimu. maslahi hayo ni kutokana na sababu kadhaa:

• elimu huanza kutoka miaka 6-7 ya umri,
• kiasi kubwa ya habari zinazohitajika na ujuzi wa mtoto mantiki kufikiri,
• the kuanzishwa katika the elimu mchakato wa teknolojia ya habari (ICT).

Hasa chekechea hesabu mpango

lengo lake kuu ni kuendeleza uwezo mantiki na mawazo, kuchochea shughuli za kiakili, maendeleo ya preschoolers savvy. shughuli yoyote juu ya FEMP katika kundi la kati ni lengo la kuendeleza maazimio rahisi, maendeleo ya zamu ya sarufi ya maneno.

mafunzo ya hisabati ya wanafunzi baadaye chini Programu, pamoja na kufundisha watoto kuhesabu, walibuni wazo la idadi na kiasi cha kumi ya kwanza. FEMP katika the katikati ya kundi inahusisha kugawa masomo katika sawa sehemu, kupima vitu kwa the masharti yardsticks, uamuzi wa wingi na maji miili. watoto katika kukamilisha kazi inayotolewa elimu yanaendelea jicho hesabu, ni uwakilishi wa maumbo mbalimbali kijiometri, kuunda uelewa wa mahusiano ya anga.

Wakati wa masomo katika hisabati mwalimu anatambua kuwa na miradi ya msingi ya elimu, FEMP katika kundi la kati husaidia kutekeleza majukumu ya elimu. mwalimu anatoa wazo wanafunzi kuhusu kanuni za tabia, aina ndani yake nidhamu, bidii, nidhamu. malezi ya kazi kwa watoto msingi dhana za hisabati mwalimu alifanya asubuhi, mchana, jioni na hakuna zaidi ya mara 2-3 kwa wiki. FEMP katikati ya kundi la GEF husaidia walimu kuendeleza kata zao kazi uraia, uamuzi, uvumilivu, na kumcha.

Kupata ujuzi mantiki huchezwa wakati ukingo, kuchora. Ujenzi maelezo ya karatasi (origami) kusaidia kuendeleza elimu juu ya maumbo, ukubwa, idadi ya vitu. Maombi husaidia kuendeleza dhana ya anga, mazoezi wakati wa hizi sifa vikao ya watoto ambao hawajaanza shule kama usahihi, uvumilivu. Physical mazoezi na muziki madarasa ni pamoja na mambo ya mchezo. Hisabati ni muhimu wakati wa malipo, zoezi. Outdoor michezo mlezi inatumia kupata awali dhana za hisabati alisoma katika darasa. Wakati wa majira ya joto, FEMP katika kundi la kati na uliofanyika wakati wa matembezi, safari ya nchi.

Misingi ya mbinu FEMP

Kama msingi kwa ajili ya kufundishia ujuzi math preschoolers kutumia mbinu didactic: uthabiti, uthabiti, individuality, thabiti. Maarifa ambayo mwalimu inapeleka watoto kutoka darasa kwa darasa ngumu zaidi, kwa kuzingatia kiwango cha maendeleo ya watoto. Kurudia matumizi maalum jukumu-kucheza michezo. Mathematics inakuwa preschoolers favorite somo, ni furaha ya kufanya kazi ya mwalimu, kutafuta kufanana na tofauti katika vitu, kwa kuzingatia maelezo kidogo, kupata jibu kwa mshauri huu swali.

kuendeleza mafunzo

Madarasa kuhusisha matumizi ya walimu kufundisha mbinu mbalimbali: taswira, teknolojia ya michezo ya kubahatisha: Mazungumzo ya matusi, michezo ya nje, uchaguzi wa mbele.

sehemu maalum katika elimu ya chekechea hisabati ni mali ya kuendeleza mafunzo. muhtasari yoyote ya FEMP katika kundi la kati inahusisha matumizi ya vielelezo (miongozo, mifano, uchoraji, picha), ili watoto kupata picha kamili kuhusu vitu, mali zao na sifa.

Mahitaji ya Visual Ukimwi katika shule

Kulingana na changamoto za elimu ya sifa ya mtu binafsi na umri wa watoto, kuna baadhi ya sheria kwamba lazima kikamilifu sambamba Visual vifaa hisabati:

• aina ya kawaida, rangi, sura,
• uwezekano wa matumizi katika jukumu-kucheza,
• nguvu, nguvu, utulivu,
• aesthetic sifa,

E. V. Serbina, katika kitabu chake inatoa "maagizo ya elimu," ambayo inatumika kwa mwalimu chekechea:

• "Usiwe na haraka na matokeo." Kila mtoto yanaendelea katika "mazingira" yake, ni muhimu kuielekeza badala ya kujaribu kuharakisha matokeo ya taka.
• "Tangazo - njia bora ya mafanikio." GCD na FEMP katika kundi la kati ni pamoja na uendelezaji wa mtoto yoyote juhudi. mtoa lazima kupata matukio hayo ambayo unaweza kuhamasisha mtoto. Hali haraka, mimi umba kila mwanafunzi, inachangia kwa maendeleo ya haraka ya ujuzi na mantiki, kuongeza riba katika hisabati.

specifics za kufanya kazi na preschoolers

mapema umri haimaanishi matumizi ya alama hasi, lawama na mwalimu. Haiwezekani kulinganisha mafanikio ya mtoto na matokeo ya mwanafunzi mwingine, tu kuruhusiwa uchambuzi wa mtu binafsi ukuaji preschooler. mwalimu lazima kutumia katika njia na mbinu ambazo husababisha kata yake nia ya kweli. Madarasa "chini ya shinikizo" kufanya mema, kinyume chake, wao kusababisha malezi ya mtazamo hasi dhidi ya hisabati, ujuzi kompyuta. Kama kuna kugusa binafsi na mahusiano ya kirafiki kati ya mtoto na mshauri wake uhakika matokeo mazuri.

Forums chekechea hisabati elimu

mpango wa elimu ya chekechea hisabati imepangwa kujifunza sehemu zifuatazo: thamani, idadi, maumbo ya kijiometri, mwelekeo katika nafasi katika wakati. Katika miaka minne, watoto kujifunza ujuzi, idadi ya matumizi kuhesabu, kufanya mdomo rahisi operesheni za kuhesabu. unaweza kucheza michezo na vitalu ya ukubwa tofauti katika huo kipindi, rangi, maumbo.

Wakati wa mchezo, mwalimu yanaendelea katika watoto ujuzi zifuatazo:

• utunzaji mali, namba, vitu, kugundua mabadiliko rahisi katika sura, ukubwa,
• kulinganisha, generalization ya makundi ya vitu, vinavyolingana, kutengwa kwa sheria;
• uhuru, nadharia, mpango search hatua

hitimisho

GEF kwa zinazowahusu ina orodha ya dhana hizo ambazo zinahitaji sumu katika wahitimu shule ya chekechea. Future kwanza formers atajulikana vitu sura, sehemu miundo ya maumbo mbalimbali kijiometri, ukubwa miili. Ili kulinganisha mbili vitu kijiometri, mtoto 6-7 na umri wa miaka inatumia ujuzi usio na utambuzi. Utafiti na kubuni mbinu kusaidia kuendeleza katika watoto wachanga udadisi. Elimu katika maendeleo ya shughuli za hisabati huchagua aina hizo na mbinu za kazi ambayo kuchangia maendeleo kamili ya preschoolers. Katika shule ya chekechea, katika nafasi ya kwanza ni si maudhui ya mafunzo yanayoendelea na malezi ya mwanafunzi wa baadaye.