Madarasa ya shule ya msingi ya msingi

miaka mitatu ya kwanza katika taasisi za elimu ni hatua muhimu ya maisha huru ya mtoto yoyote. Daraja la kwanza - kipindi ambapo mtoto ni furaha na mafanikio, anapata nafasi ya kuwa mshiriki makini katika mchakato wa elimu. Huwa na ufahamu wa matendo yake, kutathmini matendo yao, wanatarajia, kufanya maamuzi, kutoa maoni. Na kwa msaada wa walimu, kila mtoto hatua ndogo lakini uhakika inakwenda ukweli.

Umuhimu wa kubwa katika maisha ya chelovka ina shule za msingi. Class 1 - wakati ambapo ni muhimu kuchunguza kupanda kwa mtoto kisaikolojia ya mtu binafsi, kuongoza maendeleo yake katika nyanja za msingi za maisha, kama vile aesthetics, emotionality, fitness kimwili, na zaidi. Walimu, ikiwezekana, moja kwa moja watoto na kuweka ndani yao wazo ya kufanya kitu bora zaidi kuliko wengine. Hii moyo mtoto wa kushiriki katika kujifunza kutokana na sifa yake ya.

mfumo tathmini

madarasa ya msingi, yaani kwanza na wa pili na mfumo mashirika yasiyo ya hukumu. Hii inaruhusu mtoto kupata kujiamini katika wenyewe na kuwa binafsi muhimu. Mwanafunzi katika siku yanaweza kupitia maisha kwa ujasiri, ili kuepuka makosa, lakini hata kama yeye alikuwa na yao, na kuruhusu, shukrani kwa kujikosoa na kuwa na matumaini mema, kujaribu kusahihisha yao. Walimu kuamini kwamba mfumo huu tathmini ya ufanisi zaidi, kwa kuwa haiwezekani malezi na maendeleo ya utambulisho ya kijana bila kutambua mafanikio yake, mafanikio na matokeo mazuri.

Ili usahihi kuelewa na kujifunza uwezo maalum ya kila mtoto, mwalimu lazima kuwa ukoo na uwezo wake, maslahi na mwelekeo. Kwa hiyo, walimu katika darasa la msingi ni karibu kuangalia maendeleo ya utaratibu na ukuaji wa mtoto wa kuendeleza uwezo wake binafsi. kanuni kuu ya elimu ya msingi ni kuendeleza mwanafunzi uhuru.

kazi marekebisho

Katika hatua ya sasa karibu katika shule zote kutekelezwa "Mpango wa Kuzuia matatizo sugu ya baadaye kwanza graders." Katika hatua hii, mtoto huanza kukutana na walimu wa baadaye, kuzungumza na mwanasaikolojia, hotuba mtaalamu, daktari, na kadhalika. Hawezi kufikiri jinsi mwanafunzi baadaye kuendelezwa. Wataalam kudhihirisha uwezo wake binafsi, kurekebisha kwa shule. Hii hatimaye hufanya kujifunza mchakato katika shule painless. Mafunzo huanza Mei na mwanzo wa mwaka wa shule ya watoto tayari ukoo na walimu, madaktari na na kila mmoja.

GEF katika hatua ya sasa ya maendeleo

Madhumuni ya Shirikisho State Standard (GEF) ni mwelekeo wa mtoto kwa maendeleo binafsi, utambuzi wa wake uwezo, maendeleo ya mtu binafsi katika mchakato wa kujifunza. Kuna mahitaji kuu tatu katika mchakato elimu:

• matokeo ya malezi;
• Shule ya shirika ya mchakato wa elimu;
• wafanyakazi, fedha, msaada wa serikali.

GEF unaweka madaraja ya awali masharti yafuatayo muhimu sana:

• mahitaji kwa ajili ya matokeo ya utafiti wa programu kuu za elimu ya elimu ya msingi,
• mahitaji kuu kwa elimu ya mpango wa elimu ya msingi;
• mahitaji kwa ajili ya utekelezaji wa programu kuu za elimu ya elimu ya msingi kwa ujumla.

New GEF tofauti na zamani kwa kuwa msisitizo wa awali katika maendeleo ya sifa ya mtoto, kurejesha ndani yake upendo kwa motherland, heshima kwa familia, jamii, nk, na GEF kisasa utapata kuzingatia maendeleo ya utu. mfumo anakataa matokeo ya jadi kama vile elimu na ujuzi. Sasa, mahitaji ya msingi inalenga sifa binafsi.

kiwango mpya kugeuka tahadhari yake na mapungufu ya zamani. Na linapokuja suala la wanafunzi wa shule za upili ya daraja la kwanza, unaweza kuona idadi ya mapungufu katika mchakato wa miaka ya elimu. mtoto wa sita (na hii ni kiwango ambacho mtoto aende shule), kukabiliwa na shughuli ya nguvu motor, hivyo shule inapaswa kuwa na vifaa vya husaidia walimu kuandaa kazi zao ili kuwa na uwezo wa kufanya kazi na watoto wote kwa wakati mmoja, ili kila mtoto kushiriki katika elimu mchakato.

elimu ya darasa mchakato 2 katika Urusi

Tangu Urusi si moja ya elimu ya kiwango katika kila shule, katika kila darasa, hata mpango wako utafiti. Baadhi kazi na vifaa vya kufundisha na vitabu vingine. Kila moja ya mifumo ya kuchaguliwa ina faida zake na hasara.

Elementary School (Class 2) hutoa kwa ajili ya kuimarisha kina ya vifaa ya kwanza ya darasa, kuna mambo kama katika mchakato wa kujifunza, kama sanaa Visual, kazi, mazoezi, tu kutoa maisha ya usalama.

Katika daraja la pili ni muhimu kukuza mtoto kisaikolojia. Tunahitaji mfumo wa mtu binafsi kwa kila mwanafunzi, kwa taarifa yake kuhusu tofauti za dunia, kufanya mazungumzo ya elimu, kujihusisha na darasa na nje ya kazi za michezo, kusoma, katika duru mbalimbali ambako kufuka na kuendeleza shughuli zao. Katika darasa la pili la mtoto kuanza fomu nia ya shughuli fulani. Baadhi ya watoto aligundua mvuto mkuu kwa hisabati na fizikia. Sehemu ya watoto kufikia kwa masomo ya sanaa. Makini jamaa, marafiki na kazi nyingi ya kusaidia mwalimu kutambua maeneo hayo.

elimu ya darasa mchakato 4 katika Urusi

Kubwa sana mchango kwa maendeleo ya mtu kufanya shule ya msingi. 4 ya darasa - jumla yake ya kwanza ya miaka mitatu ya masomo. Unaweza pia kuzungumza kuhusu mtazamo wa awali wa maisha na jamii kwa ujumla. Hapa ni wazi kwa kuangalia kitaaluma na binafsi nyanja, kiwango cha maandalizi kwa ajili ya mpito kwa shule ya sekondari. By sumu mfumo wa mahusiano na tabia za kijamii, na tabia ya wazazi, ambao yanawajibika kutokana mtoto, kutokana na tabia ya kisaikolojia ya mwanafunzi, utashi wake wa kuingia katika kujitegemea zaidi na watu wazima.

Elementary madarasa - msingi wa elimu

madarasa ya msingi, Darasa la 4 hasa, ni msingi wa elimu. Kwa njia hii mtu mdogo huanza kujua yenyewe, mazingira ya dunia. Kwa ajili ya maendeleo kamili ya jukumu kubwa alicheza kwa mahusiano yake rika. uhusiano wa mtoto kwa ulimwengu, kwa watu kwa kiasi kikubwa lina jirani ustawi, kujithamini, chanya, anayemaliza muda wake kutoka kwa wengine.

mandhari ya uhusiano na wanafunzi wenzake na marafiki kuja mbele katika kipindi hiki. Ili iwe rahisi kwa mtoto wa kukabiliana na jamii, yeye anapaswa kuwa na uwezo wa kupata ardhi ya kawaida na wengine. Hii akubali maendeleo ya ujuzi na uwezo wa kukabiliana na mazingira yao.

Hasara mbinu za kisasa na elimu

Watoto wote ni tofauti. Kwa hiyo, matokeo sawa hawawezi kusubiri kwa ajili yao, pia. Hata hivyo, kujifunza kutoka kwa mmoja wa mfumo wa elimu ya kusikiliza walimu moja. Mara nyingi maneno haya hutamkwa kuwa mwanafunzi ana uwezo wa, hii si. Nini, kwa asili, ni makosa, kwa sababu shule katika hatua za awali lazima iwezekanavyo ili kukuza uwezo wa kipekee wa mtoto.

Ni vizuri kukumbuka kwamba kila mtoto ana tabia ya eneo fulani. mtoto mmoja watakuwa na nia ya historia, wengine - fizikia na hisabati. Kazi ya walimu - kuona vipaji katika kila schoolboy kidogo. watoto haipaswi kunyimwa ya tahadhari na pia kwa upande wa wazazi. Juu ya jinsi ya uzalishaji itakuwa miaka katika shule ya msingi, baadaye inategemea maisha ya mwanachama wa jamii.

kwa kifupi

Elementary madarasa - hatua muhimu katika maisha ya kila mtoto. mtoto kuwa na uwezo wa urahisi kukabiliana na jamii ya kisasa, kama huwezi kunyimwa ya tahadhari ya walimu katika shule za msingi, pamoja na jamaa na marafiki. Ni lazima kwa wakati mapungufu ya taarifa katika elimu ya kila mtoto. Ni rahisi zaidi kutatua tatizo katika hatua za awali.