Kujitegemea kwa mafunzo ya mwalimu wa mapema katika GEF na hatua zake kuu

Sio muda mrefu uliopita, kipaumbele cha kutembelea taasisi za watoto wa mapema ni maandalizi ya mtoto kwa shule. Kabla ya mwalimu kazi hiyo iliwekwa ili kumfundisha mtoto kusoma na kuandika. Lakini sasa, katika umri wa teknolojia ya habari, kila kitu kimesabadilika. Kwa hiyo, mabadiliko kadhaa yalitengenezwa katika GEF, kulingana na ambayo mwanafunzi wa baadaye atatoka kuta za DOW zimefanyika na mfumo wa shule, mtu huyo anaendana na hutengenezwa, tayari kwa matatizo yote.

Kwa mujibu wa hili, masomo yamebadilika kwa innovation. Ili kufikia hili, kujitegemea uchambuzi wa mafunzo ya preceptor wa DOS juu ya GEF ni uliofanywa. Tu juu ya mtu huyu inategemea ufanisi na ufanisi wa kazi ya elimu, ambayo inapaswa kukidhi mahitaji mapya. Lengo lake ni kutoa elimu, ujuzi, na kutoa ujuzi sahihi.

Mwalimu ni taaluma ya ubunifu na wakati huo huo inahitaji taaluma ya juu. Kwa hiyo, wengi wa walimu na wafanyikazi wa Dow huboresha sifa zao, kuboresha shughuli zao, jambo muhimu katika ufanisi wa ambayo ni tabia nzuri ya uchambuzi binafsi wa madarasa na watoto.

Wataalamu ambao wamekuja kufanya kazi katika shule ya mapema mara nyingi hupotea na hawajui jinsi ya kuanza. Katika kesi hii wanasaidiwa na Methodisti.

Kujitegemea uchambuzi wa mafunzo ya mwalimu wa mapema kwa GEF

Kazi hiyo inamsaidia mwalimu kuamua kama kazi zote zinapatikana, kutambua vipengele vyema, kuamua kile kingine kinachohitajika kufanya kazi na nini cha kumbuka.

Kwa usahihi wa uchambuzi, mwalimu kabla ya kuanza kazi anapaswa kufanya orodha ya maswali kujibu katika mchakato. Kwa mfano:

• Je! Watoto wanaelewa ni nini shughuli hiyo ni;
• Je, wao tayari kwa ajili yake;
• Nini ni fomu ya somo;
• Nyenzo ngapi zinapatikana;
• Je watoto wanapendezwa?
• Jinsi nyenzo zimeandaliwa;
• Inaendeleza somo la shughuli za ubunifu.

Baada ya kuamua maswali, mwalimu anahitaji kutenda kulingana na orodha hii.

Hatua za kazi

Sampuli ya uchambuzi binafsi wa mafunzo ya msimamizi wa DEW kwenye GEF itasaidia kufanya kazi kwa usahihi. Mpango huu unahusisha nyanja zifuatazo:

1. Tabia ya kikundi cha watoto.
2. Kulinganisha vifaa na programu.
3. Kusudi.
4. Kazi.
5. Matumizi ya vifaa vya kuona.
6. Hatua na mlolongo wa kikao.
7. Anga katika somo.
8. Tabia ya watoto.
9. Matokeo.

Kitu cha kwanza kinachohitajika kufanywa ni kutoa maelezo ya kikundi. Inapaswa kufafanuliwa kama kazi yoyote ilikuwa ya awali kufanyika, kama fursa, sifa za watoto zilizingatiwa wakati wa kupanga somo. Kisha vifaa vinavyotumiwa vinalinganishwa na programu, umri, malengo yaliyowekwa na kazi zinatangazwa. Sababu za kushindwa na mafanikio zinaelezwa. Inatambua ni kiasi gani vifaa vya didactic vilivyokuwa, vifaa vya kuona, uonekano wao wa kupendeza. Je! Muundo wa darasa na mabadiliko ya wazi kati ya hatua? Mbinu zilizochaguliwa zimechaguliwa.

Yafuatayo ni maelezo ya anga katika somo: jinsi watoto wanavyo shauku, kama hisia nzuri zilipopo, kwa gharama ambazo watoto walipendezwa, ni nani na mara ngapi walifanya, sababu za kutuliza wengine. Aina ya kazi inaelezwa: kikundi, pamoja, mtu binafsi.

Mwalimu anapaswa kuchambua uwezo wake wa kuandaa watoto, kuanzisha kuwasiliana nao, na pia kuwa na upatikanaji wa hotuba.

Matokeo yake ni muhtasari: kama lengo lilifikiwa, kama kazi zote zilikamilishwa, sio kazi na jinsi ya kuondoka kwa hali hiyo.

Nini kitasaidia katika kazi?

Mojawapo ya mbinu bora zaidi za kuboresha uwezo wa viongozi ni kujitegemea kwa mafunzo ya wazi ya mwalimu wa DOS kwenye GEF. Katika kesi hiyo, sababu ya kisaikolojia ina jukumu kubwa. Katika kikao cha wazi kuna wenzake na usimamizi ambao hufanya mtaalam awe na wasiwasi. Ni katika hali hii kwamba mapungufu yote, nguvu, ambayo sasa itaelezea mwishoni mwa somo, yanaonyeshwa.

Mfano wa hali

Hebu tujitambulishe uchambuzi wa mafunzo ya msimamizi wa DOS kwenye GEF. Kwa mfano, fikiria uzalishaji wa maonyesho ya hadithi ya Fairy "Repka". Malengo makuu:

• Kufundisha watoto kuiga wahusika, kusambaza hisia kwa njia ya usoni, ishara, harakati;
• Uliza maswali;
• Kuleta uhusiano wa kirafiki, hamu ya kusaidia.

Kazi kuu:

• Kuandaa kushiriki kwa watoto katika mchezo;
• Kufundisha kuratibu vitendo kati yao wenyewe (mashujaa), majadiliano ya jukumu;
• Kuendeleza mawazo, riba katika sanaa ya maonyesho.

Katika utaratibu, unahitaji vifaa vifuatavyo: mavazi ya mashujaa, masks, mfuko wa uchawi, rekodi ya tepi, cubes na mashujaa wa hadithi ya hadithi, phonogram.

Kabla ya somo, hakikisho la maonyesho ya puppet "Repka", kusoma hadithi ya maandishi, majadiliano, kujifunza vielelezo ni ya awali uliofanywa.

Somo huanza na sehemu ya ufunguzi. Hapa ni muhimu kwa uzuri kurekebisha washiriki. Kwa kufanya hivyo, mchezo unachezwa na mfuko wa mshangao. Muda - takriban dakika 2.

Sehemu kuu huchukua dakika 10. Watoto wamegawanywa katika "watazamaji" na "wasanii". Hapa unapata ujuzi wa mchezo, ujuzi wa kusikiliza, kupiga kelele, akisema "asante", uhamisho picha, kubadilisha sauti ya sauti, kwa kutumia maneno ya uso, ishara.

Kutatua tatizo la elimu washiriki walifanya kazi kadhaa. Kwa hiyo, katika mchezo na mfuko, wao kwa kugusa kuchunguza vitu ndani yake, na kuamua kwa sura. Hizi zilikuwa cubes na picha ya wahusika ambao watoto walipangwa kwa utaratibu wa kuonekana kwa wahusika. Wasanii wamefufuliwa katika wahusika, na wasikilizaji walichukua maeneo yao.

Ikumbukwe kwamba katika mipangilio ya shughuli, kanuni kadhaa za mafunzo, uchaguzi, tabia ya kisayansi, usawa, na utaratibu zilizingatiwa. Njia mbalimbali zilizotumiwa: Visual, vitendo, maneno. Hali ilikuwa imegawanywa katika hatua. Fomu, fomu ya mbele na ya mtu binafsi ilitumiwa. Lengo linatambulika.

Mahitaji ya GEF kwa wanafunzi wa baadaye

Kwa mujibu wa viwango, watoto wanaotoka shuleni wanapaswa kuwa na ujuzi wa mawasiliano, mawazo, kuwa na wasiwasi, wakubwa, na kuwa na tabia ya kirafiki kwa wengine, na uwezo wa kufurahia mafanikio ya wengine, kuwa na huruma, kuhisi hisia, sio mgongano, kuelezea mawazo yao kwa njia ya hotuba ya umoja.

Ili kuimarisha ujuzi huo, ni muhimu kuboresha ujuzi wa mtaalamu, mojawapo ya mbinu muhimu zaidi za kufikia hili ni uchambuzi wa kujifunza kwa mafunzo ya msimamizi wa DOS kwenye GEF. Mfano ulipewa hapo juu.