Jinsi ya kupata plastisini kahawia kujenga picha ya maana ya watoto katika mchakato wa kazi ya kisaikolojia

Wakati wa kufanya kazi na watoto wanasaikolojia mara nyingi hutumia njia ya vitendo wazi: rangi, gouache, plastisini. Kujenga picha, watoto kuwaka kushiriki matatizo hayo kuwa ni bado na ufahamu na ilivyo katika fantasies yao katika mfumo wa alama. mwanasaikolojia mtoto inatoa watoto kuchora au kuchonga wahusika katika filamu, kazi au mawazo yao wenyewe, kwamba kama wengi. Mara nyingi katika sanduku haitoshi kijani au kahawia udongo, ambayo kujenga tabia, na wakati mwingine hakuna rangi vile kwamba preschoolers ungependa kuonyesha. Kwa hiyo, mtu lazima ajue jinsi ya kupata rangi au rangi ya machungwa, kuchanganya rangi zilizopo.

Mfano wa mazoezi ya saikolojia

Katika mchakato wa kazi ya kisaikolojia na kufungwa msichana miaka 7, kujulikana kwamba yeye alikuwa na muda wa miezi sita kuomba wazazi kununua tumbili yake kama mnyama. Ushawishi mama na baba maelezo kuhusu ndugu kidogo ni mzio wa kila aina ya wanyama, hakuwa na msaada. Msichana alichukua kosa na kufunga zaidi. somo mwanasaikolojia kuulizwa msichana kuwaambia: nini tumbili angependa? Kubwa au ndogo? mvulana au msichana? Je yeye kufanya na nyumba tumbili? msichana aliamua kofi tumbili kutoka plastisini. mwanasaikolojia kusaidiwa yake, kukandia udongo na kutoa mapendekezo juu ya mwili wa mtoto, au miguu ya mnyama. By madarasa katikati ya kahawia udongo kumalizika, lakini kazi ilikuwa kushoto unfinished. Kwa pamoja alikuja uamuzi wa jinsi ya kufanya rangi ya rangi ya baa iliyobaki ya udongo na udongo mwekundu kuchanganywa na kiasi kidogo cha nyeusi. Katika mchakato wa ukingo aliongea mengi kuhusu nyani tofauti, njia yao ya maisha. Ni wazi kuwa aibu na kawaida msichana wivu wa nyani - hivyo bure kwa kujieleza, hivyo kazi katika harakati na kama rahisi kama gymnast.

Katika kipindi kinachofuata wazazi walilalamika kuwa msichana nyumbani kwa kawaida hazibadiliki mwenyewe, wakati yeye alikuwa na kwenda kulala, wakawa na mashaka mfupi, tabia uadui, kama kitu si kama hicho. Pamoja na mawazo yalifanywa na wazazi kwamba, inaelekea kuhusu tumbili, lakini bila hivyo, inawakilisha mwanzo wa binti tumbili, kuonyesha sifa zote kwamba walikuwa waliotajwa katika somo jana. Pamoja na mwanasaikolojia, yeye aliamua kujiingiza Modeling, lakini sasa nyani juu ya mti, anakula ndizi, kuruka kutoka tawi kwa tawi. mazungumzo sasa ilikuwa na lengo la jinsi ya kuleta tumbili hii ambaye hana kusikiliza na anafanya nini yeye anapenda. Hayo ili kuwa na wasiwasi kutokana mada ya kazi ya kisaikolojia, ilikuwa muhimu kwa kuchanganya udongo kwa utengenezaji wa mbao, t. Kwa. Tena alichukua mengi ya vifaa kahawia. Kwa njia ya majaribio na makosa, bila kujua jinsi ya kupata kahawia, umejaribu kuchanganya nyekundu na kijani udongo kwa idadi sawa. haraka sana sisi kupokea donge kubwa ya kahawia, ambayo inaweza kufanya mti, na hata kushoto kidogo. Kwa pamoja kusifiwa tumbili kwa sababu yeye ni kula na afya na lishe chakula (ndizi na matunda mengine ya kigeni), kwamba si tu ni kuruka juu ya miti, lakini pia kusikiliza mhudumu, na kubadilika yao na shughuli inaweza kuwa vigumu katika michezo ya shule.

Hatua kwa hatua, msichana ina kujifunza kusimamia yake "ndani tumbili" ambaye picha uliochongwa na kuleta pamoja, imekuwa inazidi mafanikio nyumbani na katika Gym. Wakati masomo baadae tena waliona haja ya sculpt tumbili, na sasa mwanasaikolojia hapa alikuwa kuchanganyikiwa: ilikuwa hakuna tena nyekundu au kijani au nyeusi udongo, na haja ya mold familia nzima ya nyani katika msichana wazi impatiently na kasi ya kutosha. Kufikiri jinsi ya kupata kahawia, umeamua kuchanganya machungwa na rangi ya kijivu. Matokeo yake ilikuwa si kama giza kama Ningependa, lakini uwezo wa kuongeza bluu kidogo, matokeo bado dazzled familia nzima ya rangi ya nyani. Wakati huu msichana kutatua matatizo ya familia, kujadili mwenendo wa nyani na nyani-wazazi-watoto. mwanasaikolojia kusaidiwa yake kupata njia sahihi kwa kuwasiliana na ndugu yake, baba na mama bila ya kupoteza ya shughuli ni hayapo na si mafichoni katika chumba chake.

mwanasaikolojia haina kujaribu kufundisha mtoto kwa kuchanganya rangi, haifundishi jinsi ya kupata rangi ya kahawia ya rangi na picha wa michoro kubwa au ukosefu wa rangi. moja kuu ni kufanya kazi na picha, ambayo inaweza kuwa ya kuvutia sana kwa watoto, na kwa msaada wa ambayo hakuweza kutatua matatizo yao kubwa. Hata hivyo ujuzi huu involuntarily kuweka katika watoto, na ni, kwa kuongeza kazi ya kisaikolojia juu mwenyewe, kupata maarifa zaidi kuhusu jinsi ya kupata rangi au jinsi ya kukata snowflake jinsi ya kufanya mvua katika glasi au jinsi ya mara karatasi mashua. Maarifa ni mara kwa mara nyumbani au chekechea, ni umeonyesha kwa marafiki, ambao zaidi anatoa kujiamini kwa mtoto yeyote.